小編林月如

在這個陽光明媚、春意盎然、播撒希望的4月，

2018年上海國際幼教年會迎來了第一屆情商教育國際高峰論壇啦！

2018年4月19日-21日，在上海拉開帷幕的上海國際幼教年會包含風(fēng)向引領(lǐng)，

全球視野，學(xué)術(shù)交流，經(jīng)營管理，課程教學(xué)等五大主題專場，近百個精選議題。

而讓這屆上海國際幼教年會

不一樣的地方在于

情商教育國際高峰論壇在中國

首！次！舉！辦！

近年來，因?yàn)楹⒆拥男睦頎顩r、情商不足而導(dǎo)致各種教育問題層出不窮，引起家長和幼教工作者的密切關(guān)注。

社會領(lǐng)域相關(guān)課程可以幫助孩子提升心理能力和情商能力，而目前急缺社會領(lǐng)域的課程教材及游戲裝備，最好的解決方式是從情商教育著手。

幼兒情商教育應(yīng)該如何做？

情商教育如何賦能孩子？

帶著這一疑問，本次“上海國際幼教年會”特別拿出4月20日一天的時間，舉辦第一屆“情商教育國際高峰論壇”，讓關(guān)注幼兒情商教育發(fā)展的專家學(xué)者及幼教工作者更深入地交流碰撞。

本次論壇緊緊跟隨大會，以“見 · 行 · 未來”為主題，探索賦能孩子的力量。

邀請了文化部中國社會藝術(shù)協(xié)會副主席、教育部中國教育國際交流協(xié)會裝備分會副秘書長賀光輝主席做了歡樂的開場致辭。

在上午的論壇，我們迎來了兩位大咖和一位圓桌會議：

1、David R.Caruso(大衛(wèi)?R?卡魯索)博士

情緒的四維模型

論壇第一聲是David R.Caruso(大衛(wèi)?R?卡魯索)博士的演講。作為最早提出“情緒智力”一詞，【情商】這一領(lǐng)域的奠基學(xué)派之一的重量級專家，這位超級大咖將為大家?guī)眍}為《情緒的4維模型--感知情緒、理解情緒、控制情緒、 管理情緒》的主旨發(fā)言。

卡魯索教授認(rèn)為：“人們的日常生活充滿情緒。情緒有顯示能量高低的象限區(qū)域，并且包含了很多可以被利用的數(shù)據(jù)，有時候一些緊張的情緒更能讓人們展示自己。而用什么方式讓自己開心快樂，管理情緒的這些技巧都被稱為情緒智能。”

張怡筠博士

賦能式的幼兒情商教育

在可預(yù)見的AI未來時代，人類各種能力中哪些能力會越來越重要？

孩子需要具備哪些面向未來的能力？該如何幫助孩子培養(yǎng)面向未來能力？

在昨天的年會風(fēng)向引領(lǐng)專場的主旨論壇演講中，張怡筠博士以“預(yù)見AI未來，預(yù)見幼兒情商教育”為主旨，將這些議題一一剖析。

本次論壇，張怡筠博士以《賦能式的幼兒情商教育》為主題，從預(yù)見未來、診斷現(xiàn)況、布局當(dāng)下、啟動賦能等角度，講解AI時代來臨， 幼師及家長亟需提升的三大情商教育能力，并首次展示研發(fā)多年的創(chuàng)新模式——賦能式幼兒情商教育全方位完整解決方案的原理、做法以及落地方法。

上午，David R.Caruso博士、張怡筠博士、Elizabeth Walker Sobhani老師三位專家還參加了以“面向未來，全球視野下該如何做好幼兒的情商教育？”為議題的圓桌會議。

周念麗教授

情感調(diào)控，幼兒人生發(fā)展的重要課題

在下午的論壇，華東師范大學(xué)學(xué)前教育系心理教研室主任周念麗教授將這些年來，她對學(xué)齡前兒童的研究，凝聚為《情感調(diào)控，幼兒人生發(fā)展的重要課題》的演講。她認(rèn)為情緒情感調(diào)控是最近的研究熱點(diǎn)，她介紹了情感調(diào)控的解密、合作、鼓勵、連接、剛?cè)?、?xùn)練等六大工具，人們對情緒的認(rèn)知常常受制于對事情的認(rèn)知的改變。

李燕教授

幼兒社會與情緒教育

上海師范大學(xué)教育學(xué)院學(xué)前教育系主任、教授，博士生導(dǎo)師李燕教授從自身豐富的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)入手，帶來了題為《幼兒社會與情緒教育》的演講。她從幼兒的五大情緒能力入手，介紹了情緒教育的“顯性”與“隱性”途徑和“小一步”課程理論的設(shè)計思路。

R. Christopher Swanson教授

《幼師的專業(yè)技能培訓(xùn)，觀察并反饋，兒童中心化的信念與動力：與社交和情緒反應(yīng)的直接和間接關(guān)系》

美國約翰斯?霍普金斯大學(xué)（John Hopkins University）教育學(xué)院博士、研究員R. Christopher Swanson教授近年來熱衷于研究幼兒教師的社交和情感幸福感及其對幼兒發(fā)展的影響。

他演講的主題為《幼師的專業(yè)技能培訓(xùn)，觀察并反饋，兒童中心化的信念與動力：與社交和情緒反應(yīng)的直接和間接關(guān)系》，從全新視角分享了他和他的團(tuán)隊所研究的“幼師的情商能力對于孩子的情商成長的影響”。

下午5點(diǎn)半至6點(diǎn)的圓桌會議上，李燕教授、R.Christopher Swanson教授和上海嘉定區(qū)南翔幼兒園的鄧姝雯園長，還對《如何培養(yǎng)能勝任幼兒情商教育的老師》這一議題進(jìn)行深入探討。

面向未來

一群人，一條心，一件事。不負(fù)韶華，不負(fù)夢想，熱愛情商教育的幼教工作者們，因?yàn)橐环菪叛?、一份堅持相聚在一起?/font>

未來，幼教工作者們還將緊緊凝聚在一起，為達(dá)成共同的愿景、使命、價值而彼此信任、團(tuán)結(jié)努力！展望未來，幼兒情商教育走向國際新征程，將有新起點(diǎn)！