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      現(xiàn)在的孩子基本都是獨(dú)生子女，習(xí)慣了各種事物依賴于爸媽，不懂得與別人合作。讓孩子學(xué)會與人合作，是其步入社會的基礎(chǔ)能力，爸媽要幫助孩子提高能力。

媽媽講述：孩子不懂得與人合作
　　
      現(xiàn)在家家都是一個孩子，嬌生慣養(yǎng)的，什么事都依賴于別人，與人合作的能力太弱了。那天，幼兒園老師跟我說，班里組織孩子表演唱歌的活動，讓孩子自由選擇伙伴進(jìn)行表演。我兒子丁丁選擇了強(qiáng)強(qiáng)做游戲伙伴，音樂開始了，兩人表演、配合得非常好，但是在唱到“我們小手拉小手”這句時，丁丁要握強(qiáng)強(qiáng)的手，而強(qiáng)強(qiáng)要握丁丁的手，兩人都要采取主動，爭執(zhí)不休，互不相讓。最后，他倆的游戲沒有進(jìn)行完，而其它小朋友都跟著音樂表演得非常好?；顒咏Y(jié)束后，丁丁和強(qiáng)強(qiáng)心里都非常難受，兩個本來關(guān)系很好的朋友變得互不理睬了。

孩子講述：不懂合作有原因
　　家長在教育孩子時，常常會碰到他們不聽話的時候，特別現(xiàn)在基本都是獨(dú)生子女，孩子習(xí)慣了事事依賴于爸媽，不喜歡與別人合作。與人合作的能力，已成為當(dāng)今世界人才的重要素質(zhì)之一。由于獨(dú)生子女?dāng)?shù)量大大增加，任性、脾氣大、與人合作能力差成為孩子中大多數(shù)人心理品質(zhì)上的弱點(diǎn)。有些家長對孩子百依百順，使這些孩子只知道自己，很少想到別人，逐漸養(yǎng)成了“以我為中心”的不良心理狀態(tài)。
1、“我”特定階段的心理特征。
　　隨著年齡的增長，孩子知道的和能干的事越來越多，他們開始感覺自己是一個完全獨(dú)立的人，覺得自己很有能力，已能夠慢慢脫離父母和他人的管束。
　　所以，當(dāng)父母或者他人要求孩子合作時，他們總會嘗試舉起自己手上的表決牌，試探下自己的權(quán)力。在和孩子溝通時，如果父母的態(tài)度專橫，經(jīng)常采用命令的語氣，孩子會覺得很沒有面子，而采取對抗的做法。
2、爸媽對“我”的過度保護(hù)。
　　過度保護(hù)易讓孩子以自我為中心。在許多家長看來，孩子是自己的“心肝寶貝”，含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了。
　　在孩子的成長過程中，他們處處保護(hù)孩子，事事滿足孩子，這種“過度保護(hù)”讓孩子們失去了對環(huán)境最基本的適應(yīng)力。他們往往很少在意他人的感受，而且在他們的眼中往往只有自己，而沒有別人，完全沒有與人合作的意識。
3、爸媽挫傷“我”的自尊。
　　如果家長在孩子認(rèn)為重要的場合，不顧及孩子的“面子”，甚至傷到了他的“面子”，不光會加重孩子的挫敗感，更會加強(qiáng)孩子對家長的逆反心理。這樣一來，孩子也就很難會在重要的場合給家長“面子”，會拒絕與人合作。

爸媽可以這樣做：
　　合作是孩子在未來適應(yīng)社會，立足社會不可缺少的重要因素。交往合作是現(xiàn)代人必備的性格特點(diǎn)，對孩子加強(qiáng)合作性的訓(xùn)練，是形成一個健康向上的集體的必要條件，也為孩子良好人格的形成打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
　　但培養(yǎng)孩子的合作精神決不是一日之功，它需要我們家長精心的教育和情感感染。只要家長充分認(rèn)識合作精神培養(yǎng)的重要性，在日常生活中增強(qiáng)合作教育的意識，隨時向孩子進(jìn)行合作精神教育，孩子的合作精神，合作行為就一定能夠得到順利發(fā)展。
1、給孩子創(chuàng)造一個良好的家庭氣氛。
　　一個整天爭吵不休的家庭，很難造就出一個具有和諧人際關(guān)系的孩子。父母必須把家庭成員之間的關(guān)系處理得恰當(dāng)、合理。對鄰居、對同志、對來客都要熱情、平等、謙虛、有禮貌。孩子會以父母為楷模，逐步養(yǎng)成尊重別人、愛護(hù)別人的良好品德。
　　2、注意培養(yǎng)孩子良好的性格。
　　有良好性格的孩子合作意識與合作能力都比較強(qiáng)，這種良好性格包括開朗、自信、友愛、平等以及探索精神，具有這種品質(zhì)的孩子會主動與別人合作，而且會合作得很好。 所以，培養(yǎng)孩子良好的性格是促進(jìn)幼兒邁向合作的必備條件。
3、幫助孩子形成很好的合作態(tài)度。
　　一般地，在體育游戲和角色游戲中，孩子們合作比較好，但是在建構(gòu)游戲中，往往會出現(xiàn)合作的不愉快。究其原因，便是合作態(tài)度的問題，因?yàn)槊芡l(fā)生在游戲材料比較缺乏時，孩子們會將一部分游戲材料據(jù)為己有，擔(dān)心一合作，就沒自己的份了。這時候，就需要大人及時引導(dǎo)，幫助孩子消除一些顧慮，必要時大人可參加游戲，示范合作，引導(dǎo)拒絕合作的孩子一起游戲，逐步形成良好的合作態(tài)度。
4、要讓孩子多參加集體活動。
　　那些“以我為中心”的孩子，開始在集體活動中很難與同齡伙伴和睦相處，只有碰了幾次釘子以后，才會意識到在集體活動中一定要想到他人，讓孩子在活動中獲得與他人相處的經(jīng)驗(yàn)。
　　5、保證孩子受鍛煉的機(jī)會。
　　孩子們從小在家庭中學(xué)到的知識、培養(yǎng)的精神，都會滲透到他們的性格中去，而在長大后帶入社會。一個懂得合作精神的孩子會很快適應(yīng)工作崗位的集體操作，并發(fā)揮積極作用;而不懂合作的孩子在生活中會遇到許多麻煩，產(chǎn)生更多的困難，而無所適從。
6、讓孩子感受合作的快樂。
　　孩子在小伙伴交往中逐漸學(xué)會合作后，在交往中感受到合作的愉快，會繼續(xù)產(chǎn)生合作的需要，產(chǎn)生積極與人合作的態(tài)度。所以，家長應(yīng)注意引導(dǎo)孩子感受合作的成果，體驗(yàn)合作的愉快，激發(fā)孩子進(jìn)一步合作的內(nèi)在動機(jī)，使合作行為更加穩(wěn)定、自覺化。
7、教孩子一些合作技巧。
　　讓孩子了解一些合作的規(guī)則與技巧。人的合作意識不是天生就有的，而是在合作的過程中逐漸萌發(fā)并得到強(qiáng)化的，而合作技能的高低直接影響合作的進(jìn)展和結(jié)果。孩子年齡小，缺乏社會交往經(jīng)驗(yàn)，孩子往往不知如何去合作，這就需要家長教給孩子合作的技能，指導(dǎo)孩子怎樣去合作。
在合作中既要尊重對方，服從大局，講統(tǒng)一，又要有自己的立場。通過一次次的交往與合作，孩子逐漸就學(xué)會了合作的方法、策略，懂得合作的重要性。

80后的母愛

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