糗事!“第三者”好煩小學(xué)報(bào)名遇到的各類問題上海入園體檢——你問我答
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寶寶生日
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發(fā)表于 2011-11-21 17:12 |只看該作者 | 最新帖子 | 查看作者所有帖子 | 發(fā)短消息 | 加為好友 | 字體大小: tT
每天陪孩子寫作業(yè),檢查作業(yè)并簽字;給孩子聽寫生字、陪著預(yù)習(xí)課文;周末帶孩子上輔導(dǎo)課,來回接送,耗上大半天時(shí)間;更有甚者放棄工作,舉家搬遷,專職陪讀……如今這樣的家長陪讀潮洶涌而至,不僅小學(xué)生讀書要陪,初中生要陪,就連高中階段的陪讀現(xiàn)象也已不是個(gè)案?!斑^度陪讀既苦了家長自己,更害了孩子?!睂<医ㄗh,家長要學(xué)會(huì)適時(shí)抽身,還給孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。

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寶寶生日
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◆現(xiàn)象:“陪讀”戰(zhàn)線無限延伸

  在銀行工作的徐女士每天下班急著要去打“第二份工”——回家陪小學(xué)三年級(jí)的女兒做作業(yè)。作業(yè)太多是陪讀的主要原因,“像默寫、聽讀、預(yù)習(xí)等作業(yè)都要家長盯著,否則孩子就會(huì)偷懶不做,抄寫本、默寫本、練習(xí)卷也都要家長檢查簽字才算完成。不陪的話,孩子不知道要做到幾點(diǎn)才能睡覺!”徐女士無奈地說。

  一項(xiàng)面對(duì)小學(xué)生家長的調(diào)查顯示,近五成小學(xué)生回家做作業(yè)需家長陪著,四成學(xué)生需要家長監(jiān)督,僅一成學(xué)生回家后能獨(dú)立完成作業(yè)。

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如今,“陪讀”戰(zhàn)線不斷向上延伸。小萱今年讀初二,最近一次物理測驗(yàn)有道題搞不明白,小萱媽媽硬著頭皮幫女兒一起想、一起做,她重新捧起女兒的課本對(duì)照著概念解題,還查了不少教輔書?!昂⒆硬粫?huì)的題目,總不見得不教吧?!毙≥鎷寢屨{(diào)侃起自己,“從沒有這么認(rèn)真讀過書。”

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高中學(xué)生中父母陪讀現(xiàn)象也不少見。上海民本中學(xué)教師王想龍身邊就有不少“陪讀”家長,一些家長甚至不惜辭掉工作,做起“保姆式”的“全程陪讀”?!案咧屑议L選擇‘陪讀’,往往是出于讓孩子吃得好一點(diǎn),生活負(fù)擔(dān)小一些,多點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間等現(xiàn)實(shí)考慮?!蓖跸臊堈f,“這些家長有‘兩個(gè)擔(dān)心一個(gè)減少’,一方面擔(dān)心孩子因自理能力缺乏而導(dǎo)致學(xué)習(xí)生活混亂;另一方面擔(dān)心孩子因自制能力缺失而導(dǎo)致學(xué)習(xí)等行為失去規(guī)范;還有就是減少孩子在日常生活上所花的‘不必要’時(shí)間,盡可能多地增加學(xué)習(xí)時(shí)間?!?br />
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◆分析:家庭教育出現(xiàn)“異化”

  “陪讀現(xiàn)象的出現(xiàn),說明家庭教育與學(xué)校教育之間出現(xiàn)了矛盾?!蓖跸臊堈J(rèn)為,家庭教育是學(xué)校教育不可缺失的一部分,然而,面對(duì)升學(xué)考試、不良競爭等壓力,許多家長失去了家庭教育的“定力”,覺得“陪讀”或許是一種比較“積極穩(wěn)妥”,甚至是“保險(xiǎn)”的選擇。

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 “殊不知,家長一旦選擇陪讀,就體現(xiàn)了對(duì)學(xué)校教育的過度參與和干涉,削弱了學(xué)校教育的‘本體’功能,同時(shí)又淡化了家庭教育在指導(dǎo)孩子基本生活技能、培養(yǎng)社會(huì)角色、規(guī)范道德情操等方面的功能。陪讀,讓家庭教育在一定程度上出現(xiàn)‘異化’”。

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上海市教育科學(xué)研究院家庭教育研究所郁琴芳老師的觀點(diǎn)是“做個(gè)‘懶’家長,堅(jiān)持不陪讀”。“家長過度陪讀,既苦了自己,更害了孩子?!庇羟俜颊f,“雖然確實(shí)有部分孩子可能會(huì)因家長無微不至的照顧和堅(jiān)持不懈的督促,成績有所上升,但同樣會(huì)有孩子無形中承受家長陪讀帶來的壓力,沒有個(gè)人空間反而滋生厭學(xué)情緒?!?br />
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◆建議:還孩子學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)

  “孩子一旦放手就不行,這是家長們普遍的思維方式?!庇羟俜挤治?,從有人陪伴支持,到自己獨(dú)立面對(duì)枯燥而長久的學(xué)習(xí)任務(wù),對(duì)大部分孩子來說都是一個(gè)“痛苦”的過程。對(duì)這個(gè)時(shí)期,很多家長應(yīng)該首先學(xué)會(huì)適應(yīng),正確對(duì)待孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)的成績波動(dòng),更不要表現(xiàn)得比孩子還焦慮。

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對(duì)于那些陷入“陪讀”深淵的家長們,郁老師的建議是,在培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí),不時(shí)地給孩子打打“預(yù)防針”,告訴孩子父母遲早是要退出的,孩子會(huì)慢慢接受。
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對(duì)于高學(xué)段家長的“陪讀”,王想龍的建議是:“一定要及時(shí)地在孩子面前亮明‘陪讀觀’?!奔醋兒唵蔚摹吧钆阕x”為“學(xué)習(xí)陪讀”,變單向的“監(jiān)督陪讀”為多向的“信念陪讀”,變盲目的“攀比陪讀”為有意識(shí)的“責(zé)任陪讀”,變消極的“盲從陪讀”為積極的“協(xié)調(diào)陪讀”,引導(dǎo)孩子合理地處理好自己所面對(duì)的學(xué)習(xí)與生活壓力。

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2000-09-27 
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我們要做的就是培養(yǎng)孩子的獨(dú)立的習(xí)慣。所以不能什么事情都賠孩子做。不但自己累更是苦了孩子。
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過度陪讀:既苦家長又害孩子
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