1好奇心。好奇心是學(xué)習(xí)、探索、追求知識(shí)的基本元素。小孩好奇心強(qiáng)，好發(fā)問(wèn)，千萬(wàn)別煩，耐心答對(duì)，還要鼓勵(lì)多提問(wèn)題，滿足好奇心。
2自尊心。自尊心是自愛(ài)、自信、自立的基本元素。小孩更愛(ài)面子，也有自尊心，要尊重他，培育他們尊重別人，孝敬父母；千萬(wàn)別經(jīng)常訓(xùn)斥、傷害自尊心，產(chǎn)生變態(tài)心理。
3獲得心理。獲得心理是一切行為的基本動(dòng)力。小孩愛(ài)食品愛(ài)玩物，滿足需求的同時(shí)注意培育自己動(dòng)手意識(shí)；要養(yǎng)成共享意識(shí)，防止產(chǎn)生自私心理；防止欲望強(qiáng)烈，防止偷摸等不良行為。
4好勝心。好勝心理是有志氣，有勇氣的基本元素。要在玩耍比賽中培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)好勝心理，不怕困難、不怕挫折，敢于勝利；防止好勝心理過(guò)強(qiáng)，經(jīng)得起失敗、委屈、曲解和挫折。
6逆反心。逆反心產(chǎn)生抗?fàn)幮睦恚範(fàn)幮睦硎欠纯蛊廴?，抗御?zāi)害，求得生存的基本元素。小孩都有逆反心理，壓力越大反抗越強(qiáng)，壓力過(guò)大心理破碎，要使他們接受艱苦環(huán)境生活，接受挫折考驗(yàn)，增強(qiáng)抗?fàn)幮睦恚魂P(guān)心的身體發(fā)育，培育群體意識(shí)增強(qiáng)抗?fàn)幠芰Α?/font>
引導(dǎo)行為
心理指導(dǎo)行為，幼童行為有特征，針對(duì)特征，實(shí)施引導(dǎo)。
7模仿性。針對(duì)模仿性，指導(dǎo)肢體活動(dòng)，教會(huì)語(yǔ)言表達(dá)，引導(dǎo)生活習(xí)性，影響行為方式，積累形象思維，開(kāi)發(fā)邏輯思維，家長(zhǎng)的示范作用等都可能決定他們的一生。
8可塑性。小孩的天性不能改變，心理狀態(tài)和行為方式卻可以進(jìn)行后天雕塑，了解他們的個(gè)性，采取正確的方法，天生膽怯可以增強(qiáng)膽量等等，世界沒(méi)有不可救藥的壞孩子，只有不稱職的父母。
9 隨意性。年幼無(wú)知，好奇心理促使他們不顧后果，“不知深淺”的隨意行為。要在精心看管確保安全前提下，順其自然，指導(dǎo)游戲和玩耍，增加樂(lè)趣，增加知識(shí)，鍛煉身體，遵守規(guī)則。
10依偎性（依附親和）。依偎性是規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的行為特征，他對(duì)呵護(hù)他的人具有親和力，把哺育他的人當(dāng)成自己最親近的人，精心撫育，親密接觸，同時(shí)注意防止養(yǎng)成過(guò)分倚賴的心理。
11個(gè)性。個(gè)性是先天性心理，每個(gè)幼童的各種天性都有差別，這就是共性當(dāng)中的個(gè)性，個(gè)性存在強(qiáng)、弱、內(nèi)、外差別，了解個(gè)性，針對(duì)個(gè)體個(gè)性進(jìn)行培育，揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高素質(zhì)。假如：爭(zhēng)強(qiáng)好勝的就要加強(qiáng)物品共享，經(jīng)受挫折教育。
轉(zhuǎn)變觀念
12培育孩童是社會(huì)責(zé)任。幼童首先是一名社會(huì)的人，所謂‘養(yǎng)兒防老’已經(jīng)是過(guò)時(shí)觀念，父母只有撫育的責(zé)任和義務(wù)，沒(méi)有任何處置權(quán)利，任何暴力、虐待、遺棄都是違法行為。
13尊重人格。小孩社會(huì)地位和家長(zhǎng)是平等關(guān)系，家長(zhǎng)要和他們平等相處，尊重人格，善于交流，勤于溝通這是一種新概念。實(shí)施粗暴的培育方式方法是最愚蠢的家長(zhǎng)。
14溺愛(ài)就是坑害。中國(guó)有一句名言‘慣子如殺子’，溺愛(ài)就是嬌慣、放縱、沒(méi)有約束，直至護(hù)短，這是坑害，容易形成以我為中心，唯我獨(dú)尊，養(yǎng)成依賴意識(shí)。
15嚴(yán)厲就是傷害。用暴躁的脾氣、粗暴的聲音和暴力的行動(dòng)實(shí)施管教。會(huì)極大的傷害自尊心，產(chǎn)生逆反心理，加劇對(duì)立情緒，甚至背叛、出逃、兇殺等。所謂“棍下出孝子”已經(jīng)過(guò)時(shí)。
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發(fā)表于 2011-12-15 10:18
