糗事!“第三者”好煩小學(xué)報(bào)名遇到的各類問題上海入園體檢——你問我答
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寶寶生日
2008-06-26 
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發(fā)表于 2018-4-23 17:29 |只看該作者 | 最新帖子 | 查看作者所有帖子 | 發(fā)短消息 | 加為好友 | 字體大小: tT
在這個(gè)陽光明媚、春意盎然、播撒希望的4月,
2018年上海國際幼教年會(huì)迎來了第一屆情商教育國際高峰論壇啦!

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2018年4月19日-21日,在上海拉開帷幕的上海國際幼教年會(huì)包含風(fēng)向引領(lǐng),
全球視野,學(xué)術(shù)交流,經(jīng)營管理,課程教學(xué)等五大主題專場(chǎng),近百個(gè)精選議題。

而讓這屆上海國際幼教年會(huì)
不一樣的地方在于
情商教育國際高峰論壇在中國
首!次!舉!辦!

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近年來,因?yàn)楹⒆拥男睦頎顩r、情商不足而導(dǎo)致各種教育問題層出不窮,引起家長(zhǎng)和幼教工作者的密切關(guān)注。

社會(huì)領(lǐng)域相關(guān)課程可以幫助孩子提升心理能力和情商能力,而目前急缺社會(huì)領(lǐng)域的課程教材及游戲裝備,最好的解決方式是從情商教育著手。

幼兒情商教育應(yīng)該如何做?
情商教育如何賦能孩子?
帶著這一疑問,本次“上海國際幼教年會(huì)”特別拿出4月20日一天的時(shí)間,舉辦第一屆“情商教育國際高峰論壇”,讓關(guān)注幼兒情商教育發(fā)展的專家學(xué)者及幼教工作者更深入地交流碰撞。

本次論壇緊緊跟隨大會(huì),以“見 · 行 · 未來”為主題,探索賦能孩子的力量。
邀請(qǐng)了文化部中國社會(huì)藝術(shù)協(xié)會(huì)副主席、教育部中國教育國際交流協(xié)會(huì)裝備分會(huì)副秘書長(zhǎng)賀光輝主席做了歡樂的開場(chǎng)致辭。

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在上午的論壇,我們迎來了兩位大咖和一位圓桌會(huì)議:
1、David R.Caruso(大衛(wèi)?R?卡魯索)博士
情緒的四維模型
論壇第一聲是David R.Caruso(大衛(wèi)?R?卡魯索)博士的演講。作為最早提出“情緒智力”一詞,【情商】這一領(lǐng)域的奠基學(xué)派之一的重量級(jí)專家,這位超級(jí)大咖將為大家?guī)眍}為《情緒的4維模型--感知情緒、理解情緒、控制情緒、 管理情緒》的主旨發(fā)言。

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卡魯索教授認(rèn)為:“人們的日常生活充滿情緒。情緒有顯示能量高低的象限區(qū)域,并且包含了很多可以被利用的數(shù)據(jù),有時(shí)候一些緊張的情緒更能讓人們展示自己。而用什么方式讓自己開心快樂,管理情緒的這些技巧都被稱為情緒智能。”

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張怡筠博士
賦能式的幼兒情商教育
在可預(yù)見的AI未來時(shí)代,人類各種能力中哪些能力會(huì)越來越重要?
孩子需要具備哪些面向未來的能力?該如何幫助孩子培養(yǎng)面向未來能力?

在昨天的年會(huì)風(fēng)向引領(lǐng)專場(chǎng)的主旨論壇演講中,張怡筠博士以“預(yù)見AI未來,預(yù)見幼兒情商教育”為主旨,將這些議題一一剖析。

本次論壇,張怡筠博士以《賦能式的幼兒情商教育》為主題,從預(yù)見未來、診斷現(xiàn)況、布局當(dāng)下、啟動(dòng)賦能等角度,講解AI時(shí)代來臨, 幼師及家長(zhǎng)亟需提升的三大情商教育能力,并首次展示研發(fā)多年的創(chuàng)新模式——賦能式幼兒情商教育全方位完整解決方案的原理、做法以及落地方法。

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上午,David R.Caruso博士、張怡筠博士、Elizabeth Walker Sobhani老師三位專家還參加了以“面向未來,全球視野下該如何做好幼兒的情商教育?”為議題的圓桌會(huì)議。

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周念麗教授
情感調(diào)控,幼兒人生發(fā)展的重要課題
在下午的論壇,華東師范大學(xué)學(xué)前教育系心理教研室主任周念麗教授將這些年來,她對(duì)學(xué)齡前兒童的研究,凝聚為《情感調(diào)控,幼兒人生發(fā)展的重要課題》的演講。她認(rèn)為情緒情感調(diào)控是最近的研究熱點(diǎn),她介紹了情感調(diào)控的解密、合作、鼓勵(lì)、連接、剛?cè)?、?xùn)練等六大工具,人們對(duì)情緒的認(rèn)知常常受制于對(duì)事情的認(rèn)知的改變。

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李燕教授
幼兒社會(huì)與情緒教育
上海師范大學(xué)教育學(xué)院學(xué)前教育系主任、教授,博士生導(dǎo)師李燕教授從自身豐富的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)入手,帶來了題為《幼兒社會(huì)與情緒教育》的演講。她從幼兒的五大情緒能力入手,介紹了情緒教育的“顯性”與“隱性”途徑和“小一步”課程理論的設(shè)計(jì)思路。

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R. Christopher Swanson教授
《幼師的專業(yè)技能培訓(xùn),觀察并反饋,兒童中心化的信念與動(dòng)力:與社交和情緒反應(yīng)的直接和間接關(guān)系》
美國約翰斯?霍普金斯大學(xué)(John Hopkins University)教育學(xué)院博士、研究員R. Christopher Swanson教授近年來熱衷于研究幼兒教師的社交和情感幸福感及其對(duì)幼兒發(fā)展的影響。

他演講的主題為《幼師的專業(yè)技能培訓(xùn),觀察并反饋,兒童中心化的信念與動(dòng)力:與社交和情緒反應(yīng)的直接和間接關(guān)系》,從全新視角分享了他和他的團(tuán)隊(duì)所研究的“幼師的情商能力對(duì)于孩子的情商成長(zhǎng)的影響”。

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下午5點(diǎn)半至6點(diǎn)的圓桌會(huì)議上,李燕教授、R.Christopher Swanson教授和上海嘉定區(qū)南翔幼兒園的鄧姝雯園長(zhǎng),還對(duì)《如何培養(yǎng)能勝任幼兒情商教育的老師》這一議題進(jìn)行深入探討。

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面向未來
一群人,一條心,一件事。不負(fù)韶華,不負(fù)夢(mèng)想,熱愛情商教育的幼教工作者們,因?yàn)橐环菪叛觥⒁环輬?jiān)持相聚在一起。

未來,幼教工作者們還將緊緊凝聚在一起,為達(dá)成共同的愿景、使命、價(jià)值而彼此信任、團(tuán)結(jié)努力!展望未來,幼兒情商教育走向國際新征程,將有新起點(diǎn)!


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