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寶寶太小了，他們還不能輕松地遠離那些可能會傷害他們的或可怕的危險狀態(tài)。寶寶也是天真的，有時他們并不能認識到環(huán)境中潛在的危險。寶寶是相信一切的，他們經常不能阻止成人、陌生人或朋友對他們的傷害。所以，您有必要盡可能提供一個安全的生活環(huán)境，同時，要通過游戲的形式幫助寶寶認識危險，練習各種各樣自我保護的技能。
※場景掃描
寶寶端著杯子走向飲水機，他正在努力地壓“紅色”的水籠頭；
寶寶的球掉到了樓梯下面，他正拉著欄桿費力地挪動腳步，想下樓梯；
您把寶寶放在床上，剛轉身去廚房給他弄吃的，他就爬到了床邊；
寶寶無意中拉開了抽屜，正一拉一抽玩得高興……
或許您的寶寶曾發(fā)生過比這些還要危險的動作，您除了要盡可能地改善生活環(huán)境的安全性，還能做什么呢？那就是教寶寶——認識危險！
※相關理論
寶寶在自我意識領域方面的發(fā)展包括了解安全和健康的生活方式以及練習各種各樣的自我保護技能。在對寶寶的安全教育方面，家長首先要幫助孩子認識危險存在，可以通過積極的身體體驗形式幫助孩子認識；其次，要幫助孩子掌握一定的應對危險發(fā)生時候的處理技巧，包括身體適應性和心理適應性。
要提醒家長注意安全教育主要包括兩個方面——人身安全和心理安全。結合寶寶的實際生活環(huán)境，具體主要包括有：用電安全、易碎物品處理、危險物品處理(刀、剪、化學物品、溫度高的物品等)、認知危險事物和危險環(huán)境、避免危險性嘗試行為、交通安全、健康的交往方式、應對獨處和緊急危險等。積極的安全教育將有利于寶寶形成積極的自我概念、尊重自己的身體、更好地和別人交往。
在針對寶寶的安全教育的同時，也提醒家長，寶寶畢竟很小，無論您是否對寶寶進行過安全教育，有的危險孩子是不能應對的。所以，首先要求家長能盡可能地減少寶寶生活環(huán)境中的不安全因素，同時家長也要掌握一些發(fā)生緊急危險或事故的應對技巧，然后才是針對寶寶的安全教育。
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※游戲篇——認識危險
(1)認識“高”
您故意把孩子放在高約10—15公分的平臺上，看孩子的反應。大部分會爬的孩子會馬上翻下來，沒有特別害怕的表情；然后再把孩子放到90公分高的桌子上，家長在一旁注意保護孩子，看孩子爬在桌子上的時候是什么表情，孩子是否會爬到桌子的邊緣就停止動作。在游戲結束以后，告訴孩子這很“高”，很危險，寶寶不能爬到上面來玩，如果下不來就要喊媽媽。
(2)認識“燙”
用兩個一模一樣的杯子，在杯子里倒入冷、熱兩種水，讓孩子感受不同觸覺感受，并告訴孩子“燙”。然后把水壺打開，拉孩子的手放在水壺口上方，讓孩子感受熱水氣，并再次強調“燙”。您還可以用兩塊毛巾分別浸過冷、熱兩種水，當把毛巾給孩子的時候，告訴孩子“燙”。
用類似的方式，您還可以教寶寶認識“扎手”、“夾手”、“咬人”、“摔跤”等危險信號。
【講解】在這樣的游戲活動中，您需要注意觀察寶寶是否能夠判斷環(huán)境和事物的變化，有沒有危險意識同時做出身體的適應性反應。這樣的游戲可以幫助寶寶理解危險信號概念，建立相應的安全模式，促進寶寶的自我意識發(fā)展。
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※幫助自己
生活環(huán)境中的很多危險因素是可以人為地避免的，比如，您可以把水壺放到寶寶碰不到的地方，那樣就可以避免寶寶受到傷害了；但同時，您也限制了寶寶獨立性的發(fā)展，讓寶寶不知道如何幫助自己、保護自己。您一定希望您的寶寶有相當的獨立性，但不可能讓寶寶面對危險，這個矛盾怎么辦呢？最好的辦法就是幫助寶寶練習各種自我保護技能。
(1)學倒水
您應該給寶寶準備一把小茶壺，提前在里面裝上寶寶要喝的水，并把它放在寶寶方便拿的地方。寶寶玩累了、渴了，您需要做的就是提醒寶寶自己去倒水喝。當然，剛開始的時候，您可以適當地幫助寶寶完成，以后就放手讓寶寶自己來吧，不要怕他把水灑得到處都是！
【講解】游戲提高了寶寶的自理能力，同時也訓練了寶寶的手眼協(xié)調性。
(2)騎馬翻跟斗
當寶寶在搖馬上騎得高興的時候，突然從后面輕推，讓寶寶身體猛地朝前方傾斜并翻倒，觀察孩子的反應。這個動作是需要您保護的，您的手始終都要拉住寶寶的后背衣服。寶寶剛開始的時候會有些害怕，不可以強迫他，只在偶爾的時候練習。練習的時候要教會寶寶用手支撐地，并慢慢地爬下來。
同樣的形式，我們還可以幫助寶寶練習如何從箱子里爬出來、如何從床上爬下來等。
【講解】提高寶寶的身體協(xié)調性，促進寶寶自我意識發(fā)展。
(3)學用剪刀
寶寶很多危險行為的產生，和寶寶想探索新事物是分不開的。與其限制寶寶的探索，不如放手給他嘗試，雖然有一定的危險性，但有了現在的練習，以后就安全多了！
給寶寶兒童安全用剪刀，教寶寶用剪刀剪開紙。還可以用同樣的方式，讓寶寶學用玩具螺絲刀、夾子等。注意，生活中的這些東西還是盡可能不給寶寶接觸到。
【講解】學用工具提高寶寶使用工具的手技巧，防止寶寶在使用工具時的傷害行為，促進寶寶的自我意識領域的發(fā)展。
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發(fā)表于 2010-7-3 14:07
