音樂能刺激幼兒大腦中形成新的神經(jīng)連結(jié)（神經(jīng)橋），神經(jīng)橋的多少是決定智力高低的物質(zhì)基礎。音樂對孩子智力發(fā)展的積極作用是絕對壓倒其他因素的。音樂可最大程度地優(yōu)化大腦的發(fā)育，增強孩子多種智能的發(fā)展。音樂還能培養(yǎng)孩子社會和情感方面的技能，增強孩子的責任感，孩子的動作能力和情緒控制能力也得到進一步發(fā)展，能快樂地、有創(chuàng)造性地與別人溝通。
音樂與腦神經(jīng)橋
嬰兒很愿意聽聲音，以至當其父母用眼睛和他們交流時或以柔和的聲音和他們講話時，其心跳速度就會加快。專家們普遍認同：幼兒從出生到三歲這一段時間是決定神經(jīng)系統(tǒng)能否充分發(fā)展的關鍵時期。
過去常說，孩子的大腦就像一塊海綿，能盡可能多地吸取新的知識。新的研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)：把大腦描繪成海綿并不恰當，而應想象成一種三維點對點的空間。其中的點代表神經(jīng)元（神經(jīng)細胞），它們隨時可以被信息通道——神經(jīng)橋連接起來。每當幼兒的大腦受刺激而思索一次，要么就有新的神經(jīng)橋形成（即原來兩個獨立的神經(jīng)元連接起來）；要么已有的神經(jīng)橋連接得更粗、更牢固了。也就是說，神經(jīng)橋形成得越多或其連接越強，智力也就開發(fā)得越好。若一定時間內(nèi)無任何信息刺激，神經(jīng)元就會相繼死亡。
音樂天賦是孩子學習音樂的先天潛能的度量。每一個幼兒都有音樂天賦，而且三分之二以上的孩子一開始都具有同等的音樂天賦，嬰兒擁有豐富的即刻就能學習音樂的基因和神經(jīng)突起，應該為孩子創(chuàng)造能激發(fā)神經(jīng)橋的環(huán)境，否則本可以用于發(fā)展孩子對音樂的敏感性的部分或多數(shù)神經(jīng)橋可能會轉(zhuǎn)向其他方面，如視覺或口頭表達能力，甚至還可導致神經(jīng)橋消失。因此，音樂介入得越早，孩子學習的潛力就越大。小孩從出生到9歲之間，其所處的音樂環(huán)境對其音樂天賦的開發(fā)極為重要。9歲以后，其所處的環(huán)境就無足輕重了。
幼兒的音樂活動
孩童時期的兒歌、動作以及音樂游戲，可以很自然地把幼兒引進語言、感官以及重要的運動能力的訓練。有節(jié)奏感的動作與語言、歌曲結(jié)合起來的“音樂活動”，能促進幼兒大腦的進一步發(fā)育，特別是大腦的“語言區(qū)”和“刺激控制區(qū)”。這兩個區(qū)域?qū)⒆幼晕夜芾怼⒆晕铱刂颇芰Φ男纬?，是至關重要的。不幸的是，這種有趣的、自然的“大腦訓練”形式，正被電視、商業(yè)廣告和一些理論性太強的兒童早期教育方法所替代。
音樂是幼兒歡樂的源泉，孩子能把它轉(zhuǎn)化為自己的有創(chuàng)造性的表達方式；而且音樂的學習要求全身心的投入，這也就是它對幼兒有強烈吸引力的原因。
要想讓孩子從音樂活動中受益，在家庭和幼兒園中就要多創(chuàng)造條件，使孩子有更多的機會參與唱歌、跳舞（創(chuàng)造性活動）、傾聽（或稱為欣賞）和演奏樂器等音樂活動中。
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發(fā)表于 2011-10-17 11:44
