周金清

家長(zhǎng)基礎(chǔ)差，這樣做你也可以幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)

【孩子學(xué)英語(yǔ)要早】

很多研究報(bào)告表明，從生理學(xué)和心理學(xué)的角度上看，幼兒階段是人類語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期。早期兒童對(duì)任何語(yǔ)言都具有極大的敏感性，他們的語(yǔ)言感受能力極強(qiáng)，模仿能力也極強(qiáng)，他們聽(tīng)覺(jué)敏銳，心理障礙少。

0-6歲是孩子語(yǔ)言發(fā)展的敏感時(shí)期，而2-4歲則是模仿能力最強(qiáng)的時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期為孩子提供純正的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，孩子最能模仿，學(xué)得也最快；到了4-8歲的階段，孩子的記憶力會(huì)出奇地好，這也是孩子語(yǔ)言的最佳學(xué)習(xí)時(shí)期，所以家長(zhǎng)們完全可以在孩子能較準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思的時(shí)候，就開(kāi)始逐步讓孩子接觸英語(yǔ)了。

【家庭英語(yǔ)氣氛要濃】

英語(yǔ)，是一門語(yǔ)言，跟學(xué)中文一樣沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境是學(xué)不好的，因此在家庭里營(yíng)造良好的英語(yǔ)氣氛對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)來(lái)時(shí)是非常重要的，然而這個(gè)學(xué)習(xí)氛圍又該如何營(yíng)造呢?

孩子天生愛(ài)動(dòng)，注意力容易不集中，因此，酷酷少兒英語(yǔ)老師建議，可以采用動(dòng)態(tài)時(shí)的方式先引起他的興趣，再進(jìn)一步引導(dǎo)他去學(xué)習(xí)。例如陪他一起看英語(yǔ)原版動(dòng)畫片或者有聲故事等，讓孩子在不經(jīng)意間吸收到英語(yǔ)的發(fā)音及詞匯等，從而逐步形成他們的英語(yǔ)思維。

另外，也可以考慮把家庭妝點(diǎn)成小小的英語(yǔ)王國(guó)，在很多孩子喜歡替家中的物品貼標(biāo)簽，讓孩子自己動(dòng)手，家長(zhǎng)輔助，在家里各個(gè)角落貼上各種色彩的標(biāo)簽，寫上英語(yǔ)，可以物品的英文，也可以是日常用語(yǔ)，那么孩子每天看、每天讀、每天說(shuō)，并定期更換。這樣讓孩子將英語(yǔ)詞匯直接與實(shí)物及意義聯(lián)系起來(lái)，不必用母語(yǔ)的任何解釋。這樣子持續(xù)下去，孩子就會(huì)用英語(yǔ)直接進(jìn)行思維。

【給予強(qiáng)烈的孩子的成就感】

英語(yǔ)基礎(chǔ)比較差的家長(zhǎng)不妨邀請(qǐng)孩子當(dāng)自己的老師，自己是孩子的學(xué)生，讓孩子教導(dǎo)自己英語(yǔ)，在跟隨孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，給予孩子更多的肯定與支持， 讓孩子在此過(guò)程中能夠收獲更多的自信心與成就感。

另外，家長(zhǎng)在平時(shí)也多讓周圍的人知道孩子的進(jìn)步，適當(dāng)?shù)禺?dāng)著孩子的面請(qǐng)親友們或孩子的同學(xué)們參觀，這樣會(huì)起到很好的鼓勵(lì)作用；家長(zhǎng)還可以按許諾，在孩子積累了一定數(shù)量的“小獎(jiǎng)品”后，再給一次諸如玩具之類的“大獎(jiǎng)”，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，使孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)能更感興趣。

【家長(zhǎng)要有足夠的耐心】

作為一種語(yǔ)言，我們不要期望孩子在有限的時(shí)間里就能脫口而出說(shuō)英語(yǔ)，那是不現(xiàn)實(shí)的。英語(yǔ)需要慢慢地積累，不可能一蹴而就。

兒童思維能力不如成年人，他們不善于把握語(yǔ)言的系統(tǒng)和規(guī)律，也缺乏獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，因此，家長(zhǎng)們一定要有足夠的耐心，不要因?yàn)楹⒆記](méi)有明顯的進(jìn)步而悶悶不樂(lè)，更不能因此而產(chǎn)生埋怨和批評(píng)；面對(duì)困難，家長(zhǎng)要給予積極的引導(dǎo)與倍加鼓勵(lì)，這就是毅力、意志力的培養(yǎng)， 是個(gè)性的不斷完善。同時(shí)這也是有意識(shí)地慢慢地培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)和生活的好習(xí)慣。