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讀寫障礙是一種最常見的特殊學(xué)習(xí)障礙，表現(xiàn)為個(gè)體處理加工書面或者口頭語(yǔ)言能力的不足。這種能力缺陷和年齡、智商及學(xué)業(yè)能力并無(wú)一定關(guān)系。

讀寫障礙通常表現(xiàn)為：

1.閱讀速度明顯慢于正常年齡者的水平。

2.朗讀時(shí)不能流暢地讀出一段話，偶爾讀錯(cuò)字，或經(jīng)常停頓。

3.朗讀時(shí)有漏字或跳行的情況，或者會(huì)把詞語(yǔ)前后顛倒。

4.書寫時(shí)常犯錯(cuò)，例如漏寫筆畫，字體的結(jié)構(gòu)不勻稱，潦草，感覺(jué)吃力。

5.次序混亂。

6.常寫出界，對(duì)不齊作業(yè)本的行或格等。

對(duì)于讀寫障礙的訓(xùn)練方法有：

1.注意力與讀寫相關(guān)的感知覺(jué)與認(rèn)知功能訓(xùn)練，提升讀寫障礙者學(xué)習(xí)相關(guān)的感知覺(jué)功能。主要包括：主動(dòng)注意力、視覺(jué)記憶、聽覺(jué)記憶、視空間感知和運(yùn)動(dòng)整合、協(xié)調(diào)性、執(zhí)行力。

2.讀寫和學(xué)習(xí)技巧訓(xùn)練，通過(guò)多感官學(xué)習(xí)，字詞游戲，視覺(jué)組織圖、元認(rèn)知學(xué)習(xí)技巧等個(gè)性化教學(xué)和學(xué)習(xí)法訓(xùn)練。

3.根據(jù)孩子的行為發(fā)育特點(diǎn)和發(fā)展水平，由專業(yè)導(dǎo)師制定合適的家庭教育引導(dǎo)和矯正訓(xùn)練方案，教會(huì)并指導(dǎo)家長(zhǎng)在日常生活中執(zhí)行方案。

妞妞愛(ài)笑

我覺(jué)得孩子大了自己會(huì)好起來(lái)的