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“因?yàn)槟憧鞓?lè)所以我快樂(lè)！”
有一天，我和兒子在一起讀書(shū)。讀完了一篇故事后，兒子突然抬起他的小腦袋，撲閃著他亮晶晶的大眼睛問(wèn)我：“爸爸，你快樂(lè)嗎？”我一怔之后，微笑著說(shuō)：“我很快樂(lè)！你快樂(lè)嗎？”他回答快樂(lè)，我問(wèn)他為什么快樂(lè)，他一板一眼地說(shuō)：“因?yàn)槟憧鞓?lè)所以我快樂(lè)！”
文文平時(shí)都喜歡用“因?yàn)椤浴薄ⅰ耙贿叀贿叀痹炀?，?duì)于他能說(shuō)這樣一句話我不感到驚異，我感到驚異的是這句平常的話里富含的哲理韻味。
一家人或一個(gè)集體，如果有一個(gè)人不快樂(lè)，其他人一定快樂(lè)不起來(lái)。而如果有一個(gè)人發(fā)自內(nèi)心地感到快樂(lè)幸福，其他的人也將會(huì)被感染?？鞓?lè)是可以傳染的！
孩子，其實(shí)應(yīng)該是因?yàn)槟憧鞓?lè)所以爸爸媽媽才會(huì)快樂(lè)！但爸爸媽媽卻經(jīng)常剝奪你快樂(lè)的權(quán)利，搞得一家人都不快樂(lè)。這是為了什么呢？其實(shí)，問(wèn)題真的不在你！不是因?yàn)槟悴宦?tīng)話，不是因?yàn)槟阌薇?，不是因?yàn)槟闾詺?！而是在于我們做父母的不?dòng)腦子，不學(xué)習(xí)，不善誘導(dǎo)。
記得你的第一本字寶寶嗎？去年上了一個(gè)學(xué)期了。我知道老師每天都讓你們讀一遍。平常你也念來(lái)我聽(tīng)，我以為以你的年齡，算可以的啦！可有一天我看到王力和孫雪映能一個(gè)字一個(gè)字的認(rèn)識(shí)并讀出來(lái)，陳樂(lè)祥也能讀故事了?；丶液笪揖拖肟伎寄阏J(rèn)識(shí)幾個(gè)字，翻開(kāi)《字寶寶》指著字讓你讀，你原來(lái)一個(gè)字也不認(rèn)識(shí)。記得有位媽媽說(shuō)，她兒子識(shí)字時(shí)教他幾遍還不記得就打，一打就記得了！我想可能有效吧，因?yàn)槲壹椅奈钠綍r(shí)精神也不集中。剛開(kāi)始我耐心教，后來(lái)我發(fā)覺(jué)前一天教的，第二天又不認(rèn)識(shí)了。這下我決定實(shí)踐“暴力”教育了。發(fā)覺(jué)果然湊效，于是在以后幾天里，你一記不得我就打，幾天時(shí)間里，便把學(xué)校發(fā)的四十張卡片全記下了，并把上學(xué)期落下的課補(bǔ)了回來(lái)?？珊髞?lái)，我發(fā)現(xiàn)，只要我一拿字寶寶那本書(shū)，你便一臉痛苦，人不由自主地往后退。再讓你讀時(shí)，本來(lái)記得的字，在我的吼聲中也忘記了，你變得越來(lái)越不自信了，每個(gè)字都要問(wèn)我是不是這樣讀！那段時(shí)間，家里面愁云慘霧，除了吼聲、打罵聲就是哭聲夾雜斷斷續(xù)續(xù)的讀書(shū)聲，還有你媽媽的嘆息聲。
我明白，再不能這樣下去了。如果再如此下去，我將斷送你的聰慧。我也想對(duì)那位教我的媽媽說(shuō)，不要給你兒子添加催化劑了，你會(huì)害了你兒子的。
通過(guò)那段時(shí)間的魔鬼訓(xùn)練后，我改變了方法。每到第二天要上字寶寶課時(shí)，我就先教你預(yù)習(xí)，盡量讓你每個(gè)字都認(rèn)識(shí)，第二天老師讓課時(shí)不單加深了你對(duì)課文的印象，還因?yàn)槟愕谋憩F(xiàn)得到老師的夸獎(jiǎng)，從而培養(yǎng)你識(shí)字的熱情。每天放學(xué)后，爸爸都會(huì)抽出一段時(shí)間，和你共同讀已經(jīng)上了的課程，就算你有不認(rèn)識(shí)的字，我也不再苛求和責(zé)備你了，你也樂(lè)于給我讀課文了。我相信你一定能行的！
歡笑和快樂(lè)再次充盈著這個(gè)小小的溫馨家庭。快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)生活，因?yàn)槟憧鞓?lè)所以我快樂(lè)！
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發(fā)表于 2011-5-18 11:43
