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孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)像過山車一樣，總是忽高忽低，這樣的狀態(tài)總會(huì)讓許多家長感到困擾和擔(dān)憂。
確實(shí)，成績(jī)的波動(dòng)在一定范圍是完全正常的，誰也不能保證每次考試都得一百分，然而波動(dòng)超出了范圍或過于頻繁就不正常了。孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)是孩子學(xué)習(xí)狀況的“晴雨表”，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)忽高忽低的現(xiàn)象必須設(shè)法尋找原因區(qū)別對(duì)待。
孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的變化有時(shí)與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)。某一段時(shí)期或某一章節(jié)(單元)的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，易于掌握，孩子學(xué)習(xí)上的困難較少，對(duì)于學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)比較愉快，學(xué)習(xí)成績(jī)就比較好；反之，若某一段時(shí)期或某一部分學(xué)習(xí)內(nèi)容較復(fù)雜，難度較大，孩子學(xué)習(xí)較困難，對(duì)于學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)都是不愉快的，成績(jī)就會(huì)下降。所以不能簡(jiǎn)單地按孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的高低來判定孩子學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞。
孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)還與孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度相關(guān)。小學(xué)生的身心處在生長發(fā)育階段，他們的學(xué)習(xí)心理尚不成熟，學(xué)習(xí)行為也較為幼稚，表現(xiàn)為持久性差，學(xué)習(xí)態(tài)度時(shí)好時(shí)壞，嚴(yán)重的還會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)上的“冷熱病”。尤其是低齡兒童，其學(xué)習(xí)行為更易受環(huán)境的影響和本人情緒的左右，高興時(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)真成績(jī)良好，失意沮喪時(shí)學(xué)習(xí)馬虎成績(jī)下降。屬于學(xué)習(xí)態(tài)度及意志力方面的問題，應(yīng)及時(shí)采取措施進(jìn)行幫助教育。
一些偶然因素如執(zhí)教老師的更換，孩子一時(shí)不適應(yīng)，本身的傷病以及家庭中發(fā)生的突發(fā)事件等，也可能造成孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的大幅波動(dòng)。
總之，家長應(yīng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)大起大落的現(xiàn)象密切關(guān)注，要冷靜地尋找分析原因，必要時(shí)要及時(shí)地與老師一起，制定相應(yīng)的教育對(duì)策。
首先，要幫助孩子樹立學(xué)習(xí)責(zé)任感，注意培養(yǎng)孩子的意志力。當(dāng)孩子遇到困難影響學(xué)習(xí)信心時(shí)，要采取各種辦法積極鼓勵(lì)孩子。特別要重視孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，因?yàn)榕d趣和意志有密切的關(guān)系。還應(yīng)幫助孩子發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)，學(xué)會(huì)排除各種干擾，逐漸養(yǎng)成堅(jiān)持到底的意志品質(zhì)。
其次，家長應(yīng)經(jīng)常主動(dòng)了解孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容。發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，應(yīng)及時(shí)給予輔導(dǎo)，并指導(dǎo)孩子運(yùn)用科學(xué)的方法，防止出現(xiàn)積重難返的現(xiàn)象出現(xiàn)。
此外，應(yīng)采取措施盡量避免會(huì)影響孩子情緒的各種突發(fā)事件，以利孩子專心學(xué)習(xí)。
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發(fā)表于 2010-12-1 14:10
發(fā)表于 2010-12-1 19:56
