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孩子的學(xué)習(xí)成績像過山車一樣,總是忽高忽低,這樣的狀態(tài)總會讓許多家長感到困擾和擔(dān)憂。
確實,成績的波動在一定范圍是完全正常的,誰也不能保證每次考試都得一百分,然而波動超出了范圍或過于頻繁就不正常了。孩子的學(xué)習(xí)成績是孩子學(xué)習(xí)狀況的“晴雨表”,對學(xué)習(xí)成績忽高忽低的現(xiàn)象必須設(shè)法尋找原因區(qū)別對待。
孩子學(xué)習(xí)成績的變化有時與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)。某一段時期或某一章節(jié)(單元)的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較簡單,易于掌握,孩子學(xué)習(xí)上的困難較少,對于學(xué)習(xí)的情感體驗比較愉快,學(xué)習(xí)成績就比較好;反之,若某一段時期或某一部分學(xué)習(xí)內(nèi)容較復(fù)雜,難度較大,孩子學(xué)習(xí)較困難,對于學(xué)習(xí)的情感體驗都是不愉快的,成績就會下降。所以不能簡單地按孩子學(xué)習(xí)成績的高低來判定孩子學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞。
孩子的學(xué)習(xí)成績還與孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度相關(guān)。小學(xué)生的身心處在生長發(fā)育階段,他們的學(xué)習(xí)心理尚不成熟,學(xué)習(xí)行為也較為幼稚,表現(xiàn)為持久性差,學(xué)習(xí)態(tài)度時好時壞,嚴(yán)重的還會出現(xiàn)學(xué)習(xí)上的“冷熱病”。尤其是低齡兒童,其學(xué)習(xí)行為更易受環(huán)境的影響和本人情緒的左右,高興時學(xué)習(xí)認(rèn)真成績良好,失意沮喪時學(xué)習(xí)馬虎成績下降。屬于學(xué)習(xí)態(tài)度及意志力方面的問題,應(yīng)及時采取措施進行幫助教育。
一些偶然因素如執(zhí)教老師的更換,孩子一時不適應(yīng),本身的傷病以及家庭中發(fā)生的突發(fā)事件等,也可能造成孩子學(xué)習(xí)成績的大幅波動。
總之,家長應(yīng)對孩子的學(xué)習(xí)成績大起大落的現(xiàn)象密切關(guān)注,要冷靜地尋找分析原因,必要時要及時地與老師一起,制定相應(yīng)的教育對策。
首先,要幫助孩子樹立學(xué)習(xí)責(zé)任感,注意培養(yǎng)孩子的意志力。當(dāng)孩子遇到困難影響學(xué)習(xí)信心時,要采取各種辦法積極鼓勵孩子。特別要重視孩子對學(xué)習(xí)的興趣,因為興趣和意志有密切的關(guān)系。還應(yīng)幫助孩子發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢,學(xué)會排除各種干擾,逐漸養(yǎng)成堅持到底的意志品質(zhì)。
其次,家長應(yīng)經(jīng)常主動了解孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容。發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)中的難點,應(yīng)及時給予輔導(dǎo),并指導(dǎo)孩子運用科學(xué)的方法,防止出現(xiàn)積重難返的現(xiàn)象出現(xiàn)。
此外,應(yīng)采取措施盡量避免會影響孩子情緒的各種突發(fā)事件,以利孩子專心學(xué)習(xí)。
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