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親愛的魚

初生嬰兒

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寶寶生日: 2008-02-09
帖子: 1

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我是湖北人，武漢長大，本科在武漢，在華師讀研，03年畢業(yè)直接在廣州工作了，因為從事教育工作，LG是廣州本地人，孩子現(xiàn)在5歲，能說普通話、廣州話和英語（會一些基本單詞和問候用語）我想我來討論這個話題還是有一定代表性的。當然我只會就事論事的說幼兒語言教育問題。
【我們家的語言狀況是這樣的】
JG、JP都是講白話的，這個很正常，他們和用白話進行日常交流我還是能聽懂。我用普通話回答他們兩個，他們勉強能懂，交流有點困難，他們兩個對孩子說白話，孩子的白話基本上都是從她爺爺奶奶那學的。普通話是俺教的，俺普通話是一級乙等，相信教育系統(tǒng)的MM應該知道“一乙”的含義，英語是暑假在珠江新城的SK英國皇家少兒英語學的，平時我也偶爾教一教英語單詞。LG在家跟我說普通話（急了也說白話），跟單位同事以及孩子說白話。
【我們家寶貝語言學習過程是這樣的】
孩子出生后，正逢天河教育系統(tǒng)搞教學競賽，那一年對我的事業(yè)發(fā)展比較重要，所以完全交給退休的JG和JP帶了一年，滿1歲的時候，我開始親自教孩子，那時發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)能說一些基本的白話詞語了，在我的調(diào)教下，慢慢地會說基本的普通話詞語了，到兩歲的時候，普通話說得比白話要好了，應該說小孩子學習語言還是很快的。2歲以前還只是語音識別期，2-4歲才是語音語調(diào)形成期，4到6歲是詞匯和說話能力形成期。7-9歲是語言思維完成期。這是從我的導師還有孩子在少兒英語培訓機構的英國外教那了解到的，中英兩國教育界對兒童語言學習的認知基本上是一致的。
【我們家寶寶現(xiàn)在說話的方式】
從2歲到現(xiàn)在5歲，孩子一直在我身邊了，基本上能說普通話和白話了，而且都說得非常標準，小區(qū)里的MM們都很喜歡逗她說話。孩子跟我永遠只說普通話的，跟她爸爸則有時說普通話（心情好的時候），有時白話，跟JG、JP說白話，跟同學在學校說普通話（學校有要求），去同學家或有小朋友到我家玩則有時說普通話，有時說白話，搶玩具生氣急的時候說白話，這個有可能是遺傳她老爸的，呵呵。
【我對寶寶說話的期望】
   我希望孩子以普通話和英語為主，白話為輔?，F(xiàn)在我的目標是糾正她普通話發(fā)音和增加漢字詞匯量。白話遲早都會講，孩子有這個大環(huán)境壓根都不要擔心。我認為白話在她人生中的作用僅作為日常交流和區(qū)域人群認同之用。而普通話和英語若要說得標準、流利、地道則必須從小就開始學，過了兒童語言黃金學習階段再想學就要費很大的力氣了。這是什么原因呢？
   俺在這里可以說2個專業(yè)術語：語言學習有兩種方式，一種叫“習得”，另一種叫“學得”。
“習得”指天生有這么一個環(huán)境讓你浸泡在里面學習，如小孩在廣州白話家庭或環(huán)境下學習白話，或者孩子從小和外國人呆在一起學英語，我今年把孩子放到SK就是出于這個目的，當然等條件足夠的時候，我想請一個外國家教。
另一種叫“學得”，指過了語言黃金期后的外語學習，如我們這一代人初中開始學英語，或者外來人口從零開始學習廣州白話，以前從沒接觸過，學得很艱難，就是屬于“學得”。
一種語言要學好，“習得”是最好的方式，通俗的說也可以理解成為“習慣性得到”某種發(fā)音方式。普通話和英語這樣的語言有全面、系統(tǒng)、規(guī)范的發(fā)音、文字、語法在支撐。這兩種語言在人生中的價值不僅僅是交流的作用，還能起到一個特殊的“語言背景”，例如很少有人說：某人某方言說得很標準，而只會說某人的普通話、英語、日語、德語說得標準。這樣在一些人際交往、商務活動、政治場合會無形中加不少分。當然這個也不是說某語言說標準了就肯定如何如何，只能一般意義上給人的印象是：某語言說的很標準的人家庭教養(yǎng)可能還過得去。(實話實說，無意貶低說得不標準的人)。
【廣州話和普通話是對立的嗎】
   廣州話和普通話不是對立的，希望媽網(wǎng)的各位漂亮溫柔賢惠知書達理謙良恭儉讓的MM們別再討論這個地域話題了，因為怎么討論都是沒有任何意義上的。因為第一、你的孩子在廣州肯定會學會普通話和白話，而且說得比老一輩人要好；第二、你也會雙語并行，因為你身邊說普通話的人越來越多，尤其是天河，這是不爭的事實；第三、白話作為一種強勢語言只要廣東珠三角經(jīng)濟一直保持發(fā)展，就會繼續(xù)強勢下去，用不著大家去擔心它的存亡。文化的背后是經(jīng)濟，永遠記住這一點。不要過于狹隘的去思考這個問題。
【我們家寶寶的語言教育現(xiàn)在最重要的是做什么】
廣州一定會越來越國際化，英語才是孩子在未來世界中取勝的關鍵所在。所以我現(xiàn)在比較擔憂的是英語的學習問題。如何從小培養(yǎng)孩子的英語語感和純正的發(fā)音，過了這個黃金時間段后就比較難糾正了。
其實兩種語言并行是很正常也很和諧的，上海、湖北、四川乃至全國各地都是這樣的，不知道為什么大家要單獨把廣州拿出來說事。深層次的原因可能是隨著外來人口的增加，廣州本地人的生存空間和生活習慣受到了一定的影響（上海在國際化的過程中也經(jīng)歷了這樣的一個過程）。但低調(diào)務實的廣州人不太喜歡去和外人爭什么，有些需要做政績工程拍馬屁的政協(xié)委員搬弄是非才造成這個爭議。甚至都有點影響到我們這樣的家庭和諧了，呵呵。所以大家就不要再討論“煲冬瓜”和白話的取舍問題了?，F(xiàn)在要緊的是怎么讓孩子學好真正國際化的英語。盡早吧，讓孩子從小樹立正確的發(fā)音，長大再想糾正就難了。
【我的一點語言教育小經(jīng)驗】
   教小孩語言我個人的經(jīng)驗是需要大量的重復，多借助實物和各種場景即時教育，要有耐心，同時要記得小表揚和小獎勵，孩子學起來一定很快的，而且語言是和兒童思維緊密聯(lián)系在一起的，從小說話很溜，會N種語言的孩子絕對是很聰明的，這個我敢打包票。大家趕緊加強語言教育吧，o(∩_∩)o…呵呵。