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我是湖北人,武漢長(zhǎng)大,本科在武漢,在華師讀研,03年畢業(yè)直接在廣州工作了,因?yàn)閺氖陆逃ぷ?,LG是廣州本地人,孩子現(xiàn)在5歲,能說(shuō)普通話、廣州話和英語(yǔ)(會(huì)一些基本單詞和問(wèn)候用語(yǔ))我想我來(lái)討論這個(gè)話題還是有一定代表性的。當(dāng)然我只會(huì)就事論事的說(shuō)幼兒語(yǔ)言教育問(wèn)題。
【我們家的語(yǔ)言狀況是這樣的】
JG、JP都是講白話的,這個(gè)很正常,他們和用白話進(jìn)行日常交流我還是能聽(tīng)懂。我用普通話回答他們兩個(gè),他們勉強(qiáng)能懂,交流有點(diǎn)困難,他們兩個(gè)對(duì)孩子說(shuō)白話,孩子的白話基本上都是從她爺爺奶奶那學(xué)的。普通話是俺教的,俺普通話是一級(jí)乙等,相信教育系統(tǒng)的MM應(yīng)該知道“一乙”的含義,英語(yǔ)是暑假在珠江新城的SK英國(guó)皇家少兒英語(yǔ)學(xué)的,平時(shí)我也偶爾教一教英語(yǔ)單詞。LG在家跟我說(shuō)普通話(急了也說(shuō)白話),跟單位同事以及孩子說(shuō)白話。
【我們家寶貝語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程是這樣的】
孩子出生后,正逢天河教育系統(tǒng)搞教學(xué)競(jìng)賽,那一年對(duì)我的事業(yè)發(fā)展比較重要,所以完全交給退休的JG和JP帶了一年,滿1歲的時(shí)候,我開(kāi)始親自教孩子,那時(shí)發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)能說(shuō)一些基本的白話詞語(yǔ)了,在我的調(diào)教下,慢慢地會(huì)說(shuō)基本的普通話詞語(yǔ)了,到兩歲的時(shí)候,普通話說(shuō)得比白話要好了,應(yīng)該說(shuō)小孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言還是很快的。2歲以前還只是語(yǔ)音識(shí)別期,2-4歲才是語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)形成期,4到6歲是詞匯和說(shuō)話能力形成期。7-9歲是語(yǔ)言思維完成期。這是從我的導(dǎo)師還有孩子在少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的英國(guó)外教那了解到的,中英兩國(guó)教育界對(duì)兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)的認(rèn)知基本上是一致的。
【我們家寶寶現(xiàn)在說(shuō)話的方式】
從2歲到現(xiàn)在5歲,孩子一直在我身邊了,基本上能說(shuō)普通話和白話了,而且都說(shuō)得非常標(biāo)準(zhǔn),小區(qū)里的MM們都很喜歡逗她說(shuō)話。孩子跟我永遠(yuǎn)只說(shuō)普通話的,跟她爸爸則有時(shí)說(shuō)普通話(心情好的時(shí)候),有時(shí)白話,跟JG、JP說(shuō)白話,跟同學(xué)在學(xué)校說(shuō)普通話(學(xué)校有要求),去同學(xué)家或有小朋友到我家玩則有時(shí)說(shuō)普通話,有時(shí)說(shuō)白話,搶玩具生氣急的時(shí)候說(shuō)白話,這個(gè)有可能是遺傳她老爸的,呵呵。
【我對(duì)寶寶說(shuō)話的期望】
我希望孩子以普通話和英語(yǔ)為主,白話為輔。現(xiàn)在我的目標(biāo)是糾正她普通話發(fā)音和增加漢字詞匯量。白話遲早都會(huì)講,孩子有這個(gè)大環(huán)境壓根都不要擔(dān)心。我認(rèn)為白話在她人生中的作用僅作為日常交流和區(qū)域人群認(rèn)同之用。而普通話和英語(yǔ)若要說(shuō)得標(biāo)準(zhǔn)、流利、地道則必須從小就開(kāi)始學(xué),過(guò)了兒童語(yǔ)言黃金學(xué)習(xí)階段再想學(xué)就要費(fèi)很大的力氣了。這是什么原因呢?
俺在這里可以說(shuō)2個(gè)專業(yè)術(shù)語(yǔ):語(yǔ)言學(xué)習(xí)有兩種方式,一種叫“習(xí)得”,另一種叫“學(xué)得”。
“習(xí)得”指天生有這么一個(gè)環(huán)境讓你浸泡在里面學(xué)習(xí),如小孩在廣州白話家庭或環(huán)境下學(xué)習(xí)白話,或者孩子從小和外國(guó)人呆在一起學(xué)英語(yǔ),我今年把孩子放到SK就是出于這個(gè)目的,當(dāng)然等條件足夠的時(shí)候,我想請(qǐng)一個(gè)外國(guó)家教。
另一種叫“學(xué)得”,指過(guò)了語(yǔ)言黃金期后的外語(yǔ)學(xué)習(xí),如我們這一代人初中開(kāi)始學(xué)英語(yǔ),或者外來(lái)人口從零開(kāi)始學(xué)習(xí)廣州白話,以前從沒(méi)接觸過(guò),學(xué)得很艱難,就是屬于“學(xué)得”。
一種語(yǔ)言要學(xué)好,“習(xí)得”是最好的方式,通俗的說(shuō)也可以理解成為“習(xí)慣性得到”某種發(fā)音方式。普通話和英語(yǔ)這樣的語(yǔ)言有全面、系統(tǒng)、規(guī)范的發(fā)音、文字、語(yǔ)法在支撐。這兩種語(yǔ)言在人生中的價(jià)值不僅僅是交流的作用,還能起到一個(gè)特殊的“語(yǔ)言背景”,例如很少有人說(shuō):某人某方言說(shuō)得很標(biāo)準(zhǔn),而只會(huì)說(shuō)某人的普通話、英語(yǔ)、日語(yǔ)、德語(yǔ)說(shuō)得標(biāo)準(zhǔn)。這樣在一些人際交往、商務(wù)活動(dòng)、政治場(chǎng)合會(huì)無(wú)形中加不少分。當(dāng)然這個(gè)也不是說(shuō)某語(yǔ)言說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)了就肯定如何如何,只能一般意義上給人的印象是:某語(yǔ)言說(shuō)的很標(biāo)準(zhǔn)的人家庭教養(yǎng)可能還過(guò)得去。(實(shí)話實(shí)說(shuō),無(wú)意貶低說(shuō)得不標(biāo)準(zhǔn)的人)。
【廣州話和普通話是對(duì)立的嗎】
廣州話和普通話不是對(duì)立的,希望媽網(wǎng)的各位漂亮溫柔賢惠知書(shū)達(dá)理謙良恭儉讓的MM們別再討論這個(gè)地域話題了,因?yàn)樵趺从懻摱际菦](méi)有任何意義上的。因?yàn)榈谝?、你的孩子在廣州肯定會(huì)學(xué)會(huì)普通話和白話,而且說(shuō)得比老一輩人要好;第二、你也會(huì)雙語(yǔ)并行,因?yàn)槟闵磉呎f(shuō)普通話的人越來(lái)越多,尤其是天河,這是不爭(zhēng)的事實(shí);第三、白話作為一種強(qiáng)勢(shì)語(yǔ)言只要廣東珠三角經(jīng)濟(jì)一直保持發(fā)展,就會(huì)繼續(xù)強(qiáng)勢(shì)下去,用不著大家去擔(dān)心它的存亡。文化的背后是經(jīng)濟(jì),永遠(yuǎn)記住這一點(diǎn)。不要過(guò)于狹隘的去思考這個(gè)問(wèn)題。
【我們家寶寶的語(yǔ)言教育現(xiàn)在最重要的是做什么】
廣州一定會(huì)越來(lái)越國(guó)際化,英語(yǔ)才是孩子在未來(lái)世界中取勝的關(guān)鍵所在。所以我現(xiàn)在比較擔(dān)憂的是英語(yǔ)的學(xué)習(xí)問(wèn)題。如何從小培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)語(yǔ)感和純正的發(fā)音,過(guò)了這個(gè)黃金時(shí)間段后就比較難糾正了。
其實(shí)兩種語(yǔ)言并行是很正常也很和諧的,上海、湖北、四川乃至全國(guó)各地都是這樣的,不知道為什么大家要單獨(dú)把廣州拿出來(lái)說(shuō)事。深層次的原因可能是隨著外來(lái)人口的增加,廣州本地人的生存空間和生活習(xí)慣受到了一定的影響(上海在國(guó)際化的過(guò)程中也經(jīng)歷了這樣的一個(gè)過(guò)程)。但低調(diào)務(wù)實(shí)的廣州人不太喜歡去和外人爭(zhēng)什么,有些需要做政績(jī)工程拍馬屁的政協(xié)委員搬弄是非才造成這個(gè)爭(zhēng)議。甚至都有點(diǎn)影響到我們這樣的家庭和諧了,呵呵。所以大家就不要再討論“煲冬瓜”和白話的取舍問(wèn)題了?,F(xiàn)在要緊的是怎么讓孩子學(xué)好真正國(guó)際化的英語(yǔ)。盡早吧,讓孩子從小樹(shù)立正確的發(fā)音,長(zhǎng)大再想糾正就難了。
【我的一點(diǎn)語(yǔ)言教育小經(jīng)驗(yàn)】
教小孩語(yǔ)言我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)是需要大量的重復(fù),多借助實(shí)物和各種場(chǎng)景即時(shí)教育,要有耐心,同時(shí)要記得小表?yè)P(yáng)和小獎(jiǎng)勵(lì),孩子學(xué)起來(lái)一定很快的,而且語(yǔ)言是和兒童思維緊密聯(lián)系在一起的,從小說(shuō)話很溜,會(huì)N種語(yǔ)言的孩子絕對(duì)是很聰明的,這個(gè)我敢打包票。大家趕緊加強(qiáng)語(yǔ)言教育吧,o(∩_∩)o…呵呵。
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