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孩子學會獨立非常重要，寶爸寶媽們趕緊來學習一下吧，如何讓孩子更獨立！
一、獨立性培養(yǎng)的時間階段
第一個階段：兩歲左右，開始出現(xiàn)獨立意識。這個階段，孩子會把自己想要的表達出來，還希望那些東西永遠都是自己的，他們的口頭禪就是“我”、“我的”、“我要”。生活技能、運動技能和語言能力等已經(jīng)有了明顯提高，已經(jīng)可以開始自己吃飯，嘗試自己穿衣等。
第二個階段：六歲左右，是與母親真正分離的起點。這個階段，孩子既想要獨立，又必須依賴媽媽。六歲才是孩子與母親真正開始分離的起點。孩子的內(nèi)心充滿矛盾，愛走兩個極端，也是母子之間糾葛最多的年齡。
第三個階段：九歲左右，是獨立而執(zhí)著的年齡。這個階段，孩子的獨立性增強，在感情上表現(xiàn)出對他人不再過度依賴，希望擺脫對父母的依戀。他們的自我意識增強，能夠獨立完成一些生活事情，有較強的安全感。隨著獨立性的增強，愛思考、喜歡與人為善，也就成為這個階段孩子的典型特征。
第四個階段：青春期前后，為獨立向各方宣戰(zhàn)。獨立是孩子整個青春期一直在追尋的東西，渴望脫離父母，樹立自己的形象。一個孩子在整個青春期期間的所有一切，都是在尋找自我：認識自己、界定自己、依靠自己。他們以自己的方式向他人宣告自己內(nèi)心的想法。
    在上述每一個關(guān)鍵階段，孩子的獨立性發(fā)展任務和需要具備的自理能力都不一樣，所以父母的關(guān)注點也會不同。但無論如何，我們都不能錯過培養(yǎng)孩子獨立性的這些關(guān)鍵期。否則，我們的孩子就將永遠無法長大成人，即使生理上長大，心理上仍然處于孩子的時期。
二、如何培養(yǎng)獨立性
1、兩歲到六歲：重點關(guān)注生活自理能力的培養(yǎng)
孩子如果沒有在幼兒階段養(yǎng)成生活自理的習慣，越到后面就越難自立。一旦父母成為孩子的靠山，孩子自然不愿意主動承擔自己的責任，導致他們心理上無法斷奶、精神上不能獨立，甚至缺失基本的生存能力。
從兩歲以后，在每一個成長階段，孩子都有自己的成長任務，在日常生活中都有自己能夠獨立完成的一些事情。比如，一個兩歲半左右的孩子，可以自己吃飯、自己背書包、自己整理玩具等等；四歲左右的孩子，可以自己洗臉刷牙、自己洗澡、自己上廁所、自己整理衣服和床、自己清洗盤子等等；六歲左右即將進入小學的孩子，可以自己整理書包、自己做一些簡單的食物、自己疊被子和衣服等等。
2、六歲到九歲：重點關(guān)注自主學習能力的培養(yǎng)
六歲以后，孩子將告別沒有太多壓力的幼兒階段，進入小學，迎來人生第一個真正意義上的學習階段。而學習這件事，要靠孩子自己來，父母不能成為主角。因而，在小學低年級，父母需要培養(yǎng)孩子的自主學習能力和習慣。
家長可以讓孩子從以下幾個方面入手：
1）回家后主動做作業(yè)；
2）作業(yè)之前先復習，做好作業(yè)后要預習；
3）做完作業(yè)自己檢查一遍；
4）不會的題目自己先想辦法解；
5）每天按時完成作業(yè)，不磨蹭；
6）自己整理書包；
7）留心觀察生活；
8）喜歡獨立思考等。
3、九歲到青春期前：重點關(guān)注獨立思考能力的培養(yǎng)
九歲左右，孩子的自我意識不斷增強，同時也在學校學到一些基礎(chǔ)知識，因而愛思考就成為這個階段的主要特征。其實，獨立的一個重要方面就是學會獨立思考。一個從小喜歡獨立思考的人，長大以后就比較有主見，不容易隨波逐流，更不會盲目跟風。
培養(yǎng)孩子的獨立思考能力，首先需要讓孩子意識到自己的想法是有價值的。而好奇心和觀察力是孩子獨立思考的開始，如果孩子喜歡探究身邊的所見所聞，無論多么微小的事情，父母都需要多鼓勵，讓孩子覺得他的想法很重要。
當孩子稍微大一點，父母就要鼓勵孩子學會質(zhì)疑和多問為什么，即使在成人看來很無厘頭的想法，我們也要尊重孩子。孩子自發(fā)產(chǎn)生的質(zhì)疑，就很容易引發(fā)他獨立解決問題的意愿和能力。對于年齡較大的孩子，父母需要跟孩子討論更多話題，在互相探討的過程中引發(fā)孩子的獨立思考，還可以利用一些話題來拓展孩子的思維。
目前在學校教育里面，獨立思考能力沒有得到重視，所以需要父母多些關(guān)注。
4、青春期：重點關(guān)注獨立價值觀的培養(yǎng)
整個青春期間，孩子都處在自我定位的階段。很多時候，他們就會以反叛的方式來向世界宣告自己已經(jīng)成為一個獨立的人。對很多事情，一旦形成自己的想法，他們就會堅持自己的見解和立場，不會輕易受到別人的影響和干預。因此，父母需要學會引導孩子形成獨立的價值觀。
三、培養(yǎng)孩子獨立性的關(guān)鍵點
孩子的養(yǎng)育過程主要受到三個方面的因素影響：一是孩子的個性與特點；二是父母的成長經(jīng)歷、心理資源、教養(yǎng)觀念和方式；三是社會環(huán)境的壓力與支持，包括家庭環(huán)境、社區(qū)環(huán)境、學校教育以及整個社會的主流價值觀、道德水準和社會風氣等。
孩子獨立性的培養(yǎng)，雖然也會受到社會環(huán)境的影響，但主要還是跟前兩個因素密切相關(guān)。在培養(yǎng)孩子獨立性的過程中，父母需要把握好以下幾個關(guān)鍵點：
1、培養(yǎng)孩子的自尊與自信
自尊指的是個體對自己做出的、能長期保持的評價，表明個體對自己的能力、重要性、成功和價值的信任程度。說得更通俗一點，自尊就是對自我價值的感受和體驗。
美國心理學家蘇珊·哈特在一個研究自尊的大型項目中，提出孩子評價自我的五個方面：
1）學業(yè)能力：孩子如何看待自己在學業(yè)上的能力；
2）運動能力：孩子對自己體育運動能力的感受；
3）社會能力：孩子是否感到受同伴的歡迎；
4）外表長相：孩子覺得自己有多好看；
5）行為舉止：孩子認為自己的行為被他人接受的程度。
蘇珊·哈特還指出，3歲到7歲的高自尊兒童有兩大特點：在緊急情況下從容不迫；在面對挫折或困難時擁有心理彈性。而這兩個方面的個性與特點，對于孩子獨立性的培養(yǎng)都至關(guān)重要。
2、建立安全型依戀關(guān)系
依戀關(guān)系是指孩子與主要養(yǎng)育者之間形成的一種相互、持續(xù)的情感聯(lián)結(jié)。從進化角度來看，良好的依戀關(guān)系有助于嬰幼兒適應，確保他們的心理社會需要和生理需求得以滿足。
心理學家瑪麗·愛因斯沃斯，根據(jù)約翰·鮑爾比的研究，發(fā)明了陌生情境測驗，對嬰兒的依戀關(guān)系進行觀察。根據(jù)嬰兒在陌生情境中的反應，依戀關(guān)系分為以下四種類型：
1）安全型依戀關(guān)系：嬰兒將養(yǎng)育者作為探索環(huán)境的安全基地。當養(yǎng)育者離開時，這類嬰兒會輕微地表示抗議或哭泣；當養(yǎng)育者回來時，他們會表現(xiàn)得很開心，立即恢復了和養(yǎng)育者之間的積極互動。他們通常是合作的，較少生氣。
（可能的分類:安全型依戀和不安全型依戀，其中不安全型依戀又分為焦慮-回避型不安全依戀和焦慮一反抗型不安全依戀。后面的訪談里沒有展開）
依戀關(guān)系影響情緒、社會和認知能力的發(fā)展，并伴隨孩子成長的全過程。孩子和養(yǎng)育者之間的依戀關(guān)系越接近安全型，他們越容易與他人形成良好的關(guān)系。安全型依戀的兒童不僅形成了對其養(yǎng)育者的信任，也相信自己有能力獲得想要的東西，會獲得足夠的自信去積極主動地探索世界。而這些方面的特點，非常有利于孩子獨立性的培養(yǎng)。
0到3歲是孩子與養(yǎng)育者建立依戀關(guān)系的關(guān)鍵階段，父母需要注意這幾個方面：
1）敏感性：父母能準確察覺嬰兒的信號，恰當而且及時地對嬰兒的需要做出反應；
2）相互性：父母和孩子相互之間形成積極和諧的關(guān)系；
3）同步性：父母給孩子同等的社會交往，讓他們結(jié)交更多的玩伴；
4）積極的態(tài)度：父母對孩子表達積極的情感，接納、喜愛孩子。
3、做一個權(quán)威型父母
父母的教養(yǎng)風格會影響孩子應對周圍世界的能力。心理學家鮑姆林德認為家長既不應該過度懲罰孩子，也不應該淡漠處之，應該為孩子訂立一些規(guī)則，并有感情地對待他們。她根據(jù)父母對孩子的關(guān)愛和控制程度，把教養(yǎng)風格分為四種類型：
1）權(quán)威型：父母重視孩子的個性，既對孩子充滿關(guān)愛和溫情，又會給孩子一些限制和約束。權(quán)威型的父母鼓勵孩子獨立，支持孩子的積極行為，親子之間的互動和交流也比較多。在權(quán)威型教養(yǎng)家××大的孩子具有良好的自控力，能夠自我獨立，成就感也比較強。他們和同伴關(guān)系融洽，能夠與大人合作，也能很好地應對壓力。
2）專制型：專制型父母強調(diào)控制和無條件的服從，對孩子比較冷漠，缺少關(guān)愛和溫情。他們強加給孩子一些不經(jīng)解釋的規(guī)則，對孩子進行嚴密的限制和控制，還可能會經(jīng)常懲罰孩子，甚至打罵孩子。在專制型教養(yǎng)家××大的孩子往往感覺不快樂，更容易感到恐懼和焦慮，形成孤僻和不信任的性格，通常很被動和缺乏溝通技巧。
3）忽視型：父母對孩子既缺少關(guān)愛和溫情，也沒有太多約束和限制，基本上對孩子的成長采取放任自流的態(tài)度。在忽視型教養(yǎng)家××大的孩子，缺乏社交能力，自控力和獨立能力也較差，自尊水平較低。
4）放縱型：放縱型父母對孩子充滿關(guān)愛和溫情，但極少有要求和限制，他們允許孩子想做什么就做什么。在放縱型教養(yǎng)家××大的孩子，很難學習到自我控制，往往對父母或他人缺乏尊重，甚至會變得霸道、自我中心、固執(zhí)，很難與同伴相處。
    由此可見，權(quán)威型教養(yǎng)風格更有利于培養(yǎng)孩子的獨立性。
    那么，如何做才能成為一個權(quán)威型父母呢？家長可參考以下幾點：
傾聽孩子；在合適的邊界內(nèi)鼓勵獨立；給予大量的溫情和照顧；允許孩子表達觀點；鼓勵孩子討論；公平對待，并保持適當和一 致的紀律要求；知道孩子的生活中發(fā)生的事；對孩子有高期望；具有靈活性；做出行動榜樣；提供指導，給孩子講道理。
當然，這些方面并未囊括全部，家長可以根據(jù)這些方面，靈活運用到自己的家庭教育當中。
4、父親積極參與育兒
父親和母親對孩子的影響都很重要，在孩子成長過程中起的作用也是不同的，兩者不可偏廢。父親在孩子的自尊、自信、身份感及性格形成的過程中，扮演著重要角色。由于男人和女人的性別差異，父親的角色也是無人能替的。
哈佛大學的一項研究表明：人的發(fā)展有兩個方向，一是親密性，二是獨立性。母親的天然優(yōu)勢是培養(yǎng)孩子的親密性，而父親的天然優(yōu)勢是培養(yǎng)孩子的獨立性。跟媽媽相比，爸爸更愿意對孩子放手，更鼓勵孩子嘗試和冒險。爸爸的一個重要任務，就是要在青春期前后，把孩子從對媽媽的依賴中分離出來，讓他成為一個獨立的人。
    很多媽媽常常會苦惱，總覺得老公對育兒參與得太少。其實，爸爸不愿參與的一個重要原因，就是媽媽平時給爸爸的支持和鼓勵太少，沒有讓爸爸體會到跟孩子在一起的快樂。
    育兒的快樂，就在舉手投足之間，就在生活點滴之中，只有我們?nèi)硇耐度氩拍芨惺艿玫剑挥形覀冇眯母惺懿拍軐ふ业玫?。作為媽媽，要?jīng)常跟爸爸分享養(yǎng)育孩子的開心事，通過自己的一言一行去影響他，讓另一半逐漸受到感染。同時，還要主動創(chuàng)造機會讓爸爸參與育兒，幫助他發(fā)現(xiàn)跟孩子在一起的歡樂。
    這是一個需要呼喚爸爸歸位的時代，爸爸不能把教育孩子的重任全部推給媽媽。教育孩子，也是一項非常重要的工作，絕不是媽媽一個人的責任，爸爸理應是主角，不是配角，更不能缺位。
    正如美國慈善家羅斯肯尼迪所說：“照看孩子不僅是一種愛與責任的表現(xiàn)，也是一項職業(yè)，就像世界上其他任何令人尊敬的職業(yè)一樣，它充滿樂趣和挑戰(zhàn)，需要全身心的投入?！?br />     當然，要培養(yǎng)孩子的獨立性，父母的觀念和心態(tài)也很重要。