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昨天帶晴子去見了一個鋼琴老師,現(xiàn)場還有其他幾個孩子,老師要先聽下孩子彈琴,她特意說,即使從沒學(xué)過,也來彈彈,感受一下。輪到一個6、7歲的男孩子時,他非常不情愿,他媽媽在身后鼓勵他,說:“孩子幼兒園開鋼琴課,他從小班、中班、大班已經(jīng)學(xué)了三年了?!?,但孩子坐在琴前面,把mi識成了do,面對著琴,找不到中央C,他媽媽也很詫異,反復(fù)問老師:“可他已經(jīng)學(xué)了三年了?。 崩蠋熚竦卣f:“可能是幼兒園沒有給孩子充足的機(jī)會上琴練習(xí)?!?br />
我心里暗嘆,估計是幼兒園比較糊弄事吧。其實(shí)這些都沒引起我注意,讓我真正擔(dān)心的,是這個孩子坐在琴凳上那無精打采的樣子,他一點(diǎn)都不感興趣,甚至抵觸鋼琴。最后老師勸孩子媽媽,要跟孩子好好商量一下,不要勉強(qiáng)。
回來的路上,我想起這件事,在想自己為什么剛才看到那個男孩子會覺得那么不安呢?細(xì)想想終于明白了:這三年的幼兒園鋼琴課不僅沒起到任何啟蒙的作用,相反,讓孩子徹底厭惡了。這不適得其反了嗎?
晴子的幼兒園不教東西,我觀察過大班的課,孩子們都是散在院子里玩任何他們想玩的玩具或者游戲,跟大班家長交流,他們提醒我,托關(guān)系給孩子找小學(xué)時人家一聽是這個幼兒園的,就說,那你們最好還是上個學(xué)前班,我們?yōu)榇诉€自嘲,看來這幼兒園“臭名遠(yuǎn)揚(yáng)”了,唉。。。
但是,我還是不打算換幼兒園,從晴子開始有興趣學(xué)點(diǎn)東西,我的原則就是小心地呵護(hù)她那一點(diǎn)點(diǎn)興趣的小苗。既不讓她去跟一起學(xué)的孩子比誰做得好,也不在她學(xué)得好的時候給多少夸獎,你學(xué)會了,你感受到學(xué)習(xí)帶給你的樂趣了,這比別人的夸獎更讓你開心。現(xiàn)在晴子在學(xué)的就是鋼琴和跆拳道,鋼琴課和跆拳道課成了我很有用的“要挾”:你要是不把玩具收好,今天的課就不去上了。呵呵,我承認(rèn)我有點(diǎn)欺負(fù)人,但是很管用啊,比罰他零食電視還管用。
扯遠(yuǎn)了,啰嗦一大堆,是想提醒那些孩子在幼兒園學(xué)這學(xué)那的家長們,抽一點(diǎn)時間考察下孩子在幼兒園真實(shí)的學(xué)習(xí)情況,孩子掌握了多少所謂的知識和技能其實(shí)并不重要,重要的是他對所開的課程、所學(xué)的東西有怎樣的感受,打算怎么去應(yīng)用,在生活里又應(yīng)用了多少。孩子如果喜歡一個東西,他/她會不住嘴地跟你說它,玩一會兒就想起這個事情來。我覺得,那才是一種好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
不要讓我們的孩子在還沒開始真正的學(xué)生生涯之前就抵觸學(xué)習(xí)的過程,就對學(xué)習(xí)的目的和意義產(chǎn)生偏見:學(xué)東西不是為了老師的夸獎,不是為了得第一名覺得自己比誰都強(qiáng),更不是為了完成了必須的內(nèi)容好去做他自己喜歡的事。
想到什么說什么,嘿嘿,就這幾句吧。
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