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   寶寶開(kāi)口說(shuō)話(huà)，是讓所有父母既期待又驚喜的事。有些寶寶幾個(gè)月大就“咿咿呀呀”，也有的寶寶兩歲后才開(kāi)始說(shuō)話(huà)，甚至有些寶寶一直“守口如瓶”，家里的老人或周?chē)泥従訒?huì)說(shuō)：“長(zhǎng)大了就好了，這是“正?！钡?。”

   怎樣判斷寶寶在不同發(fā)育階段的語(yǔ)言能力是否正常？何時(shí)開(kāi)口說(shuō)話(huà)才算正常？我們先來(lái)看看正常兒童的在不同年齡的階段表現(xiàn)：
10-12個(gè)月：會(huì)重復(fù)咿呀語(yǔ)，如“dada”，懂得使用語(yǔ)音進(jìn)行口頭請(qǐng)求，對(duì)簡(jiǎn)單指令開(kāi)始有反應(yīng)，如說(shuō)“拜拜”時(shí)會(huì)揮手，寶寶還學(xué)會(huì)開(kāi)始模仿別人的語(yǔ)音，進(jìn)行“咿呀對(duì)話(huà)”

   1-2歲：能服從簡(jiǎn)單指令，如“玩具給我”，模仿說(shuō)出1-2個(gè)詞匯，通常先是名詞“寶貝”、“球球”，具備至少50個(gè)字詞的表達(dá)能力。

   2~3歲：能使用2~3字句，會(huì)指著書(shū)中的圖畫(huà)，說(shuō)的話(huà)大多能被家人或熟悉的人聽(tīng)懂。

   3~4歲：詞匯量快速增加，能使用簡(jiǎn)單的否定句、祈使句和疑問(wèn)句，能理解方位、顏色、大小等認(rèn)知概念，能簡(jiǎn)單描述在學(xué)校或公園發(fā)生的事情。

   導(dǎo)致孩子言語(yǔ)發(fā)育遲緩的原因很多，如舌、腭、下顎骨等構(gòu)音器官問(wèn)題導(dǎo)致口腔運(yùn)動(dòng)困難，發(fā)音不清、言語(yǔ)表達(dá)出現(xiàn)問(wèn)題。還有聽(tīng)力障礙、耳部感染等原因都會(huì)引起言語(yǔ)能力落后于同齡兒童。

   而此時(shí)，尋求言語(yǔ)語(yǔ)言病理學(xué)家（言語(yǔ)治療師）進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的評(píng)估是至關(guān)重要的。

   表達(dá)性言語(yǔ)障礙不經(jīng)治療也能隨年齡增長(zhǎng)獲得語(yǔ)言能力，但早期干預(yù)仍然是必要的；

   接受性言語(yǔ)障礙重點(diǎn)在于對(duì)兒童的語(yǔ)言理解、聽(tīng)覺(jué)記憶、認(rèn)知等方面進(jìn)行訓(xùn)練；

   對(duì)伴有心理行為障礙的患兒要采用行為療法矯治，同時(shí)輔以支持性的心理治療；

   因此父母要時(shí)刻關(guān)注孩子的健康，一旦發(fā)現(xiàn)孩子在言語(yǔ)方面的能力稍稍落后于同齡小伙伴，便需要到正規(guī)專(zhuān)業(yè)的言語(yǔ)治療中心進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的課程培訓(xùn)，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，您的參與將是寶寶進(jìn)步的關(guān)鍵！

東方啟音為孩子們搭建言語(yǔ)溝通的平臺(tái)，讓寶寶們?cè)趯?zhuān)業(yè)的愛(ài)和陪伴下快樂(lè)成長(zhǎng)！

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