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案例：

小雯發(fā)作起來(lái)的樣子很可怕，先是頭昏，接著就猛烈的喘氣，臉色一下子全發(fā)白了。半年來(lái)，小雯該做的檢查都做過(guò)了，卻找不到真正的病因。小雯像往常一樣的被送進(jìn)了急診室，經(jīng)過(guò)醫(yī)生護(hù)士一陣子的診斷之后，居然請(qǐng)來(lái)了一個(gè)精神科大夫，大夫仔細(xì)的觀察小雯，再翻閱了一大疊病歷。非但沒(méi)有太過(guò)于理會(huì)小雯痛苦的掙扎，反倒慢條斯理的拿掉了氧氣罩，用很肯定的口氣叫小雯隨醫(yī)生做深呼吸，小雯果然慢慢平靜下來(lái)了。

原來(lái)，小雯得的是「呼吸加速癥候群」，嚴(yán)格說(shuō)起來(lái)這不能算是一種病，而是一種癥狀或現(xiàn)象的描述，患者（尤其常見(jiàn)于青少年時(shí)期的女性）在面對(duì)緊張或不安的情緒之時(shí)，會(huì)有呼吸加速的現(xiàn)象，就好像有些人要上臺(tái)演講前會(huì)突然想小便一般，這都是用身體的癥狀來(lái)分擔(dān)一部分的精神、心理及情緒上的壓力。

若就上述的病因來(lái)談，顯而易見(jiàn)，小雯是因直接面對(duì)英俊幽默的英文老師，內(nèi)心里尷尬得手足無(wú)措，不由自主的就將這種心情轉(zhuǎn)化成身體上的癥狀，利用呼吸加快使自己昏厥，而立刻避免掉眼前的心理困擾。這在精神醫(yī)學(xué)上稱之為初次獲得。同時(shí)，因著癥狀之發(fā)生，小雯獲得了同班同學(xué)、父母甚至老師的特別照顧，尤其是老師把她抱到醫(yī)務(wù)室去按摩、擦萬(wàn)金油，這些身體的接觸在她潛意識(shí)深處，正達(dá)到了平時(shí)幻想、盼望而又達(dá)不到的冀求，這種額外享受等于負(fù)面的鼓勵(lì)患者，使她在往后類似的情況下，都會(huì)再發(fā)生同樣的現(xiàn)象。

有的時(shí)候，安神藥物可以適時(shí)的減低患者的焦慮，但是使用這種藥物需要醫(yī)生的同意，若依然不能有立竿見(jiàn)影之效，長(zhǎng)期的心理輔導(dǎo)及心理治療自然成了根本解決之道。就一般而論，容易發(fā)生這種呼吸加速癥候群的患者，往往在性格上比較被動(dòng)、依賴、沖動(dòng)而不成熟，所以要讓患者好好的面對(duì)困難，并且成熟的處理問(wèn)題，實(shí)非一朝一歹所能及，但是我們身為醫(yī)生，不僅希望小雯以后生理上不要再「發(fā)作」，更希望小雯心理上也能夠更成長(zhǎng)、更健康。

或許還有一點(diǎn)也是必須要注意的：事實(shí)上小雯在心底早就默默的崇拜、喜歡那位英俊的男老師，在青少年發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)這種現(xiàn)象，當(dāng)然并不是什么新鮮事，但是也不能因此忽略；在以往的教導(dǎo)里，我們不知不覺(jué)中太過(guò)于壓抑了青少年期對(duì)異性的羨慕與好奇的感覺(jué)。在東方啟音言語(yǔ)治療中心，如何輔導(dǎo)我們的下一代能在一個(gè)更正常更健康的心態(tài)下去了解，去體會(huì)人生的每一個(gè)發(fā)展階段，實(shí)在是刻不容緩的課題。

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