愛新覺羅-湯太

讓孩子看一下這圖圖，看孩子能想象到什么？

============專家建議===========
　　大人們的哪些行為會扼殺孩子的想象力？如何培養(yǎng)和鍛煉孩子的想象力？畢業(yè)于西南大學(xué)的兒童心理學(xué)博士吳靳給出了如下建議。

【這些行為培養(yǎng)想象力】

　　1.與孩子一起進行閱讀，并在這個過程中鼓勵孩子發(fā)問、比較、猜測，畫下來、演出來、發(fā)表不同想法，想象力的培養(yǎng)就能事半功倍。

　　2.常給孩子一些想象力方面的訓(xùn)練。比如給出一些簡單的符號如一條線、一個半圓、一個圓圈，讓孩子根據(jù)這些來組合故事，鼓勵孩子盡可能多地組合一些更復(fù)雜、完全不同的故事。

　　3.鼓勵孩子拆裝廢舊物品，適當(dāng)給孩子買一些智力玩具。比如廢舊的鐘表可以讓孩子拿去拆裝，甚至家里的電腦等物品，家長都可陪孩子一起拆裝維修。

　　4.多讓孩子做一些腦筋急轉(zhuǎn)彎的練習(xí)，鼓勵孩子思考時多轉(zhuǎn)幾個彎，同時鼓勵他們不按成年人的思維定式進行思考。


【這些行為扼殺想象力】

　　1.唯一正確的標準答案。一個經(jīng)典的案例是這樣的：老師問“雪化是什么？”有孩子回答“雪化了是春天”，結(jié)果這個答案被老師打上紅叉，因為它與標準答案不符。

　　2.替孩子做事。比如替孩子洗碗、洗衣服、背書包、系鞋帶，使孩子喪失基本的動手能力和好奇心。

　　3.制止孩子與眾不同。這也有一個經(jīng)典案例：一個孩子在圖畫本上畫了一個綠色的太陽，結(jié)果被老師和家長糾正過來，因為“太陽應(yīng)該是紅的”。這樣的做法會讓孩子不敢進行與眾不同的想象。

　　4.過早開發(fā)智力。很多家長強調(diào)孩子不要輸在起跑線上，從小向孩子灌輸大量的現(xiàn)成知識，結(jié)果孩子記下來、背下來，似乎什么都知道了答案，從而失去了對未知世界的探索興趣。




要讓孩子多做白日夢

      我國中小學(xué)生想象力在受調(diào)查國家中倒數(shù)第一，這個消息令我們沮喪。誰扼殺了孩子的想象力和創(chuàng)造力？傳統(tǒng)應(yīng)試教育難辭其咎！

　　中國教育的問題顯而易見：給你一個“0”，在數(shù)學(xué)課上只能是零，在英文課上只能是“O”，不能有別的答案。挑戰(zhàn)了老師的權(quán)威，便會受到戒尺或類似戒尺的訓(xùn)導(dǎo)，中國孩子受教育的路徑，就是在填鴨式死記硬背中“裝滿知識”的過程。

　　1968年，美國一位媽媽狀告幼兒園，認為幼兒園教會自己3歲女兒26個字母后，孩子再也不能將“0”說成蘋果、太陽、足球、鳥蛋之類的東西了，幼兒園應(yīng)當(dāng)對這種扼殺孩子想象力的后果負責(zé)。那場官司，家長打贏了，并導(dǎo)致內(nèi)華達州修改了《公民教育保護法》。

　　如此教育理念，使學(xué)生過早告別玩具，被迫提前參與過多過濫的應(yīng)對成人世界的競爭，損及了人生成長的自然天性與規(guī)律，這是把孩子“制作”成用鐵絲捆綁、扭曲的盆景，而不是培養(yǎng)成頂天立地的參天大樹。

　　想象力比知識更重要，這是世界巨匠愛因斯坦的結(jié)論———“因為知識是有限的，而想象力概括世界上的一切，推動著進步?！庇纱藖砜次覀兊奶铠喪浇逃?，實則抓錯了重點。沒有想象力的民族會是怎樣：影響人類20世紀生活的20項重大發(fā)明中，沒有一項由中國人發(fā)明；以色列諾貝爾獎獲得者有近10位，中國一個也沒有……

　　倒數(shù)第一肯定值得反思，但請成人們不要義正詞嚴地指責(zé)孩子，而忘了成人世界推崇的傳統(tǒng)應(yīng)試教育才是罪魁。

　　記住專家說的，要讓孩子多做白日夢。

seraphgf

想象力比較差

上海禮拜天

努力改正

楊豆豆

我看到個巫婆的側(cè)臉~~


鷹勾鼻子，可怕的下巴~~

楊豆豆

我看到一幅地圖~~

愛新覺羅-湯太

我當(dāng)時看
就想到馬

coney8412

原帖由 楊豆豆@sh 于 2010-11-24 22:05 發(fā)表
我看到個巫婆的側(cè)臉~~


鷹勾鼻子，可怕的下巴~~

我也覺得是
但右邊是撒
我還沒想到

coney8412

我想到哈哈
恐龍PK巫婆

chenyj

都是大人影響了小孩子的想象力發(fā)展。

我家皮猴在幼兒園時候，老師布置了一個作業(yè)，有四幅打亂的圖片，讓小朋友們自由發(fā)揮，排好順序，講一個故事，沒有標準答案，只要故事能連下去就可以了，要求家長把小朋友講的內(nèi)容記下來。

第二天，作業(yè)交上去了，老師在后來的家長會上說，本來，課堂上已經(jīng)讓小朋友們做過這個作業(yè)了，小朋友們想出了很多種排序法，故事情節(jié)也不錯，可是，真正交上去的作業(yè)大家的排序都是一樣的，都是受了家長的影響。

陌子媽咪

準備給陌子報他們早教的藝術(shù)創(chuàng)想班，呵呵 ，不知道有效否